ASIGNATURA: ESPAÑOL Proyecto: Reescriben canciones conservando la rima Ámbito: Literatura

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con la misma letra del ejemplo que les da el libro.

Final

• En el pizarrón escribiré tres palabras y posteriormente los alumnos escribirán palabras que inicien con la misma letra.

• Pediré a los niños que traigan de casa una canción infantil escrita y que en casa les enseñen la tonada para poderla compartir.

Martes Inicio

• Cada alumno compartirá la canción que trae de casa.

Desarrollo

• Analizaremos cómo suenan las palabras que riman en las canciones.

• Elegiremos una canción y propondrán algunas palabras diferentes pero que rimen y mantengan el sentido de la canción.

Final

• Realizarán un ejercicio en el que identificarán en una canción las palabras que riman e identificarán cuántos veros tiene esa canción, además pegarán las palabras en donde esté el dibujo correspondiente.

Jueves Inicio

• Les comentaré a los niños que jugaremos había un navío, para ello les explicaré en qué consiste el juego.

Desarrollo

• Contestarán las dos preguntas de la página 95 de su libro de texto.

• Elaboraremos el borrador de una canción infantil a la que le hayan cambiado las palabras que riman.

Final

• Realizarán el ejercicio en el que escribirán las palabras que completen la rima.

Viernes C.T.E

Observaciones y adecuaciones Realizar a diario 15 minutos de lectura.

Secuencia didáctica

Lunes Inicio

• Comentaré a los niños que hablaremos de un medio de transporte que ellos conocen y que empieza con la letra “t”, para ello les mostraré la imagen de la página 96 de su libro de texto, de ser que ellos no acierten en la respuesta.

Desarrollo

• Conversaremos a cerca de los sonidos que produce el tren en diferentes momentos.

• Mostraré una imagen y realizaremos una descripción en conjunto.

Final

• En la página 97 de su libro de texto, marcarán con rojo el camino que debe seguir el tren.

• Daremos lectura al trabalenguas en su libro de lecturas.

Martes Inicio

• Hablaremos sobre el trabalenguas que leímos la clase pasada.

• Empezaré a platicar con ellos sobre separar las palabras en sílabas.

Desarrollo

• Separaremos algunas palabras en sílabas, palabras del trabalenguas leído en la página 98 de su libro de texto.

• Completarán algunas palabras que se encuentran separadas en sílabas.

Final

• Realizaremos la actividad de la página 99 e donde escribirán palabras con las sílabas que muestra el libro.

Jueves Inicio

• Daremos lectura al trabalenguas de la página 100 y encerraremos las palabras que me tocará mencionar a mi.

Desarrollo

• Localizarán con color rojo la palabra traca y compararán con su compañero (a) posteriormente encontrarán la palabra tren.

• Repetiremos las estrofas a fin de que los niños lo memoricen y posteriormente lo mencionarán todos juntos.

Final

• Repasaremos un trabalenguas y posteriormente separaremos las palabras en sílabas y escribirán el nombre a los objetos considerando las sílabas que hay disponibles.

Viernes Inicio

• Repasaremos el trabalenguas que nos aprendimos.

Desarrollo

• Hablaremos sobre el borrado de la canción a la que le cambiamos las palabras que rimaban y las pasaremos en limpio.

• Realizaremos la actividad de la página 100 de su libro de texto.

Final

• Completaremos las pates de u trabalenguas en conjunto, para ello le daré lectura y les comentaré que ellos deben proponer las palabras que lo completen.

Observaciones y adecuaciones Realizarán a diario 15 minutos de