Periodico escolar.

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En Guatemala la Nación centroamericana seleccionan a algunos miembros de equipos editoriales como corresponsales de Aula 2.0, un suplemento dirigido a la población estudiantil que publica el diario Prensa Libre. El periódico Vértice del Colegio de Infantes del mismo país recibió del Diario de Centro América la condecoración “Pluma de Oro”. Cabe destacar que este instituto tiene una larga trayectoria que comenzó con un órgano informativo llamado El Faro Estudiantil, que salió desde 1935 a 1954.

El órgano informativo del club de periodismo estudiantil de la Unidad Educativa “Las Mercedes” de Juliaca, en Puno, Perú, comparte la figura del texto libre de Freinet en formato de blog, e incluye en su portal los titulares más importantes de diarios nacionales, encuestas, comentarios y videos de YouTube.

En Colombia se han hecho más de quince encuentros de periodismo estudiantil, especialmente en la ciudad de Villavicencio. La secretaría de Educación de Caldas, según su vocero Néstor Jairo Tabárez Loaiza, está en negociaciones con el Ministerio de Educación para crear la Escuela de Periodismo Estudiantil, con el objeto de que sus alumnos tengan otros espacios para desarrollarse culturalmente.

Cabe destacar, en México, la Sociedad de Periodistas y Comunicadores (SPYC) de Ciudad Juárez imparte un curso para “reporteros escolares”, que se enfocan en el periodismo digital. Estos jóvenes posteriormente se integran a la sección del SPYC juvenil.

En Puerto Rico, en uno de los escritos ganadores del IV certamen de composición del Centro de Libertad de Prensa de Puerto Rico, colgadas en el portal www.centrolibertadprensa.org, el alumno del Colegio Ponceño Orlando Torres, habla de la utilidad de una publicación escolar y su vinculación directa con la libertad de expresión.

Cabe decir que en Venezuela no se conoce mucho acerca de algún proyecto relacionado a un Periódico Escolar, resulta oportuno que El Ministerio del Poder Popular para la Educación tiene un Programa Nacional de Periodismo Escolar que busca fortalecer la lengua y la literatura en los estudiantes de planteles públicos y privados. El esfuerzo consiste en capacitar, por medio de talleres, un conjunto de docentes en todos los estados venezolanos para que introduzcan en el aula herramientas comunicacionales que permitan a los alumnos contextualizar sus conocimientos y afinar la reflexión. Este proyecto se viene llevando a cabo desde el año 2001. Según cifras del Ministerio, sólo en el año 2006 se instruyeron 501 participantes.

Es importante destacar que los concursos llevan los nombres de dos connotados propulsores del periodismo escolar en Venezuela. Rafael Rivero Oramas fue un comunicador social nacido en 1904 en el Estado Miranda que dedicó parte de su profesión a impulsar el cine y la literatura infantil. En 1928 instaló una emisora de radio en su casa desde donde creó su personaje “El tío Nicolás”, cuyos cuentos sirvieron para popularizar a los personajes “Tío Tigre y Tío Conejo”. Participó también en la fundación de Bolívar Films y realizó varios rodajes, entre ellos la 19 producción de Juan de la Calle junto a Rómulo Gallegos. Rivero Oramas murió el 2 de agosto de 1992.

Así mismo, los periódicos estudiantiles de los centros educativos de Caracas, y podría decirse de Venezuela, creados a partir de principios del siglo XX, se conocen muy poco. La razón fundamental es que en la mayoría de los casos no hay regularidad en la secuencia de la aparición de los ejemplares. Luz Coromoto García (1982) en su 17 trabajo de grado titulado El periodismo en el liceo señala que esto se debe a dos razones: o que el número de series de los periódicos no llega al documentalista o que el periódico desapareció a los pocos números por circunstancias fortuitas que no permitieron a sus redactores señalar la suspensión. En su investigación, García (1982) plantea que no hubo preocupación de sus responsables de conservarlos en los archivos de las instituciones y que sólo algunas familias guardan ejemplares nada más por el hecho emotivo y no por su valor documental.

De igual forma el periodismo escolar y el periodismo estudiantil en primeras instancias pareciesen ser lo mismo y si hay algunas diferencias muchos las podrían catalogar como irrelevantes, hay una diferencia entre estos dos tipos de periodismo.

Luis García y Xiomara Rojas (2005) en el libro “Manual del Periodismo Escolar” definen al periodismo escolar del siguiente modo:

“Cuando un grupo de estudiantes, de una misma sección o

De varias, se plantea incursionar en una experiencia de

Expresión gráfica y lo efectúa, bien sea en una oportunidad

O en varias ocasiones, estamos en presencia del periodismo

Estudiantil (...) En un medio estudiantil los alumnos

Expresan sus opiniones e incluso disienten de sus docentes

Y señalan lo que a su entender es importante para sus

Compañeros y para el ámbito escolar (...) El periodismo

Estudiantil permite la sana competencia entre grupos de

Alumnos que desean expresarse y buscan al reconocimiento

De sus opiniones en el ámbito de la comunidad educativa.”

(p.21)

Es por ello que el autor destaca que toda forma de periodismo estudiantil es a su vez periodismo escolar; pero no toda expresión de periodismo escolar es únicamente estudiantil. En la confección del periodismo escolar intervienen en otros, miembros de la comunidad educativa entre los que generalmente se destacan los profesores e incluso padres y representantes.

Cabe agregar que la iniciativa del Periódico Escolar responde a la forma de periodismo escolar de exclusiva creación de los estudiantes, sin interferencia o limitaciones de los directivos, ni otro tipo de personal del colegio, más allá de la asesoría técnica que soliciten los estudiantes en áreas específicas como redacción, ortografía y recomendaciones generales.

Por lo tanto se puede implementar el Periódico Escolar en el Plantel U.E.P “Nuestra Señora de Lourdes” A.P.E.P, obteniendo en el futuro resultados satisfactorios en su comunidad estudiantil elevando el nivel de educación e incluso rompiendo las desventajas del modelo tradicionalista, trayendo