Planeación de la Enseñanza y Evaluación del Aprendizaje II

...

-Contenidos:

Se trabajara con el grupo las diferentes habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar etc.

- Metodología

Basada en el contacto directo con la realidad, comprobando en cada momento si observa y recoge toda la información.

- Materiales

Aros, cuerdas, túnel, escaleras, colchonetas, conos de obstáculos.

- Evaluación

Interés y motivación que presenta en las actividades.

Capacidad de realizar los movimientos coordinada y correctamente.

Si logra terminar el circuito.

- Adaptaciones individuales

Profesor-tutor: generalización de los aprendizajes.

Profesor de apoyo: adiestramiento y refuerzo en los aprendizajes.

Profesor de comunicación: entrenamiento verbal (dominio de los órganos fono-articulatorios).

Fisioterapeuta: Desarrollo de las habilidades básicas.

Auxiliar: atención individualizada y permanente.

“Vamos a jugar al circo’’

PROYECTO: “Vamos a jugar al circo”

DURACIÓN: 2 SESIONES

JUSTIFICACIÓN:

Un circo es un espectáculo artístico, normalmente itinerante, que puede incluir a acróbatas, contorsionistas, equilibristas, escapistas, forzudos, hombres bala, magos, malabaristas, mimos, monociclistas, payasos, titiriteros, tragafuegos, tragasables, trapecistas, ventrílocuos, zanqueros, adiestradores de animales y otros artistas.

FUNDAMENTACIÓN:

Hoy en día las artes circenses no son únicas de las pistas del circo, sino que también son empleos y subempleos desempeñados en otros lugares, dígase en las avenidas de una ciudad.

OBJETIVO:

Que ponga en práctica y explote al máximo sus habilidades básicas para un mejor desarrollo motor.

ACTIVIDAD #1: Un animal del circo quiero ser.

- Materiales: aros, túnel, escaleras, cinta adhesiva, colchoneta, obstáculos.

Instrucciones:

INICIO: Se iniciará con ejercicios de activación dentro del salón, cantar, bailar y estiramiento. Se les preguntará si saben que es un circo, quien ah ido al circo, que animales hay, que hacen las personas que trabajan en un circo.

DESARROLLO: Se sacará al pórtico a los niños donde previamente estará acomodado el circuito. Se les pedirá a los niños que imaginen que están en un circo y que elijan un animal o acróbata que quieran ser, tendrán que realizar el circuito imitando al animal o acróbata que eligieron (Sonidos, movimientos etc).

1ra estación: se encontrarán aros en el suelo y tendrán que saltarlos con los pies juntos.

2da estación: Tendrán que pasar por el túnel gateando hasta llegar al otro extremo.

3ra estación: Tendrán que subir las escaleras, a los niños que presenten dificultad se les estará apoyando para realizar el ejercicio.

4ta estación: Se pegará una line larga de cinta adhesiva y tendrán que imaginar que es una cuerda floja, tendrán que pasarlo poniendo un pie delante del otro.

5ta estación: Se encontrará una colchoneta en el suelo, la cual tendrán que pasar rodando.

6ta estación: Se encontrarán varios obstáculos y tendrán que esquivarlos en zic-zac.

CIERRE: Se cuestionará a los niños que fue lo que más les gusto, que no les gustó, que se les dificulto más y que fue lo más fácil.

- Finalidad: que el niño conozca las diferentes habilidades que se ponen en práctica en un circo y conozca las características de algunos animales.

Adecuaciones:

Acceso al currículo

Criterio de priorización: temporalización.

No significativas:

- Se utilizará el repetirán constantemente las intrucciones durante el desarrollo de las actividades para lograr una mayor comprensión del alumno.

Criterio de priorización: de sociabilidad:

- Se brindara atención personalizada y/o apoyo de sus compañeros.

ACTIVIDAD #2: “Conociendo mi cuerpo y mis habilidades”

- Materiales: Ejercicios

- Instrucciones: Se sacará al patio a los alumnos, se les preguntará si conocen las partes de su cuerpo, cuales son y para que nos sirven. Se pasará al frente a uno por uno y se le preguntara donde tienen cierta parte de su cuerpo (manos, pies, cabeza etc.) y se les preguntará para que sirven.

Se les indicará el ejercicio que tiene que hacer dependiendo la parte del cuerpo que les toco, ejemplo: si les toco los pies, tienen que correr, saltar, trotar etc.

- Finalidad: El alumno debe conocer su cuerpo, donde están ubicados sus partes y saber para que le sirve cada parte del cuerpo.

Adecuaciones:

Acceso al currículo

Criterio de priorización: Temporalización.

Se trabajara una parte del cuerpo por día y varios ejercicios con esa misma parte del cuerpo.

No significativas:

- Las instrucciones serán claras y cortas para que logre tener una mejor comprensión.

- Se le repetirán constantemente las instrucciones de la actividad que tiene que realizar.