Planificacion de un plan de aula.

...

Seguidamente en el área de aprendizaje relación entre los componentes del ambiente en el componente preservación y conservación del ambiente se observó que los niños y niñas identifican los elementos del entorno, saben algunas semejanzas y diferencias entre los elementos del entorno natural, reconocen algunos beneficios que proporcionan las plantas y animales.

Rutina Diaria

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Momento de la Jornada

Estrategia

Actividad

Recursos

1era y 2da Semana

Bienvenida

- Incentivar a los niños/as

a cantar la canción

“Buenos Días”

- Motivar a los niños/as

a través de títeres dar los

“Buenos Días”.

- Invitar a los niños/as a escuchar un cuento,de los “Buenos Días”.

- Incentivar a los niños/as

a cantar la canción

“Buenos Días”

- Motivar a los niños/as a

través de títeres dar los

“Buenos Días”.

Todos los niños/as al llegar

al salón deberán dejar sus bolsos y rápidamente realizar junto a la docente la ronda para cantar la canción de los buenos días, y seguidamente la de los hábitos.

Al llegar al salón de clase

todos dejaran sus bolsos

en el lugar que corresponde,

se acercaran a hacer la

ronda en la cual los títeres

“Lola” o y “Renata” harán

el recibimiento, hablaran la

importancia de los hábitos

y cantaran las canciones del día.

Al formar la ronda todos los

niños/as estarán atentos al

cuento de los buenos días,

y luego realizaran lo escuchado del cuento.

Todos los niños/as al llegar al salón deberán dejar sus bolsos y rápidamente realizar junto a ladocente la ronda para cantar lacanción de los buenos días, y seguidamente la de los hábitos.

Al llegar al salón de clase todos dejaran sus bolsos en el lugar que corresponde, se acercaran a hacer la ronda en la cual los títeres “Lola” o y “Reneto”harán el recibimiento, hablaran la importancia de los hábitos y cantaran las canciones del día.

- Docente

- Niños/as

- Canción

- Docentes

- Niños/as

- Títeres

- Canciones

- Cuento

- Docentes

- Niños/as

- Docente

- Niños/as

- Canción

- Docentes

- Niños/as

- Títeres

- Canciones

Planificación

- Convidar a los niños/as arealizar el sonido delespacio al que desea ir

- Incentivar a los niños/asa identificar el color del espacio que desea ir.

- Invitar a los niños/as acantar la canción“Decido estar en…”

- Motivar a los niños/as a

jugar “La pelota se

quema”

- Promover en los niños/as

Realizar un dibujo.

- Incitar a los niños/as a lanzar el dado de losespacios

A cada espacio de aprendizaje le corresponderá un sonido en específico, al preguntarle al niño/a donde quiere trabajar, deberá hacer el sonido de acuerdo al animal quele corresponde al espacio y así dirigirse al mismo.

Por medio de un color situado encada espacio, el niño/a decidirá a que espacio desea ir indicando el color correspondiente y deseadopor el mismo.

Al ritmo de la canción los niños y las niñas al ir cantándola puedan responder “Decido estar en” y nombran al espacio al que se quieran dirigir.

A través del juego la pelota se quema los niños/as al quedarle la pelota en la mano deberán elegir en que espacio de aprendizaje desean trabajar y ¿con que? En dicho espacio.

Todos los niños y niñas realizaran un dibujo a través de su imaginación dibujara un objeto de un espacio donde desee trabajar.

Cada niño se levantara y lanzaráel dado hacia arriba, dependiendodel espacio que le salga allícomenzará a jugar e invitará a unamiguito con el que desee estar.

- Docente

- Niños/as

- Animal

- sonido

- Docente

- Niños/as

- Colores

- Docentes

- Niños/as

- Canción

- Docentes

- Niños/as

- Pelota

-