Planificacion preescolar.

...

INICIO

*Se iniciará la jornada dialogando sobre lo que se estará realizando por medio del instrumento “examen”, para reafirmar los logros de cada alumno.

*Se les planteará que deben seguir muy bien las indicaciones, la principal solo ir haciendo lo que su maestra les diga.

*Comentando así mismo que este día será el turno del campo formativo de lenguaje y comunicación.

DESARROLLO

*Se les planteara la situación de que el lenguaje oral es muy importante, pues si uno se llega a perder, por medio del lenguaje oral podrán llegar a su casa, claro está sabiendo responder de manera correcta a lo que se les puede cuestionar, por ejemplo nombre, edad, nombres de su mamá y papá, domicilio. Respondiendo de manera correcta en lo personal.

*De manera grupal se les presentarán (cuestionaran) las preguntas, para lo cual se irán registrando quien sí y quien no lo logra en la lista de cotejo y apuntes para después pasarlo al formato del examen.

*También se les mostrarán imágenes (personajes + acciones) donde deberán describir lo que ven, así observar el uso de su lenguaje.

*Ya que todos los alumnos hayan respondido a los cuestionamientos, se les comentara, que ahora deberán escribir su nombre en la hoja (segunda hoja del examen), para ver quien ya logra escribir su nombre, pues también debe ser importante emplear el lenguaje escrito, si es que no pudieran utilizar el oral (ejemplos del porque no poder utilizar el lenguaje oral), continuando de la localización de su primera letra en la hoja tres.

*Se les motivará a escribir otras palabras que se escucharon en el cuento anteriormente leído: perro, ratones, gato, ramón y campana, para lo cual se les entregara la tercera hoja del examen.

*Para continuar con la misma dinamia, ahora observando imágenes, se les entregará la cuarta hoja del examen.

CIERRE

*Se les pedirá que mencionen como se sintieron al realizar esta primera evaluación, qué les pareció, qué les costó trabajo, etc.

MATERIAL

* Examen parte de Lenguaje y comunicación.

TIEMPO: 1 DÍA

6 DE JUNIO

“DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL”

Campo formativo:

Aspecto:

Competencia que se favorece:

Aprendizajes esperados:

*Desarrollo personal y social.

Identidad personal.

*Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros

*Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa

• Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.

• Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto.

Relaciones interpersonales.

*Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía

• Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.

INICIO

*Se iniciará la jornada recordando que se estará trabajando con el examen, en esta ocasión con el campo formativo de “Desarrollo personal y social”

*Para introducirlos al tema… se les cuestionará como se siente este día, una vez que hayan respondido a dicho cuestionamiento, se les entregará la hoja número cinco del examen, donde solo iluminaran la cara que corresponda a su estado de ánimo.

DESARROLLO

*En el pizarrón se ira anotando la respuesta del porque se sienten felices, tristes o enojados.

*Al terminar se les entregará una hoja dividida en tres, donde deberán dibujar, que hacen o en que momentos se sienten: felices, tristes y enojados. (Una vez realizados se les cuestionará lo que dibujaron, y esto será escrito en sus dibujos, para después pasarlos a la hoja del examen).

*Se les planteará que muchas veces las acciones de otras personas también nos hacen ponernos tristes, enojados o felices, por ejemplo cuando realizan acciones correctas o incorrectas, mostrándoles las imágenes de la hoja del examen número 5 (de manera aparte del examen), y preguntándoles, cuales acciones creen que son correctas y cuales incorrectas, pidiéndoles que en su hoja encierren las correctas.

*Por medio de dinámicas/juegos como: El barco se hunde, Los atrapados, Juego de retos (elaborar o hacer algo en equipo

Se observará la colaboración, la disposición de interactuar y actuar conforme a los valores.

CIERRE

*Se les pedirá que mencionen como se sintieron al realizar esta evaluación, qué les pareció, qué les costó trabajo, etc.

MATERIAL

*Examen parte de Desarrollo personal y social.

*Hoja dividida en tres

*Colores

TIEMPO: 1 DÍA

7 DE JUNIO

“PENSAMIENTO MATEMÁTICO”

Campo formativo:

Aspecto:

Competencia que se favorece:

Aprendizajes esperados:

*Pensamiento matemático.

Forma,