Planificación de Ciencias Natutales 6 grado

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Fotografía de Taylor S. Kennedy

Las luciérnagas son insectos muy conocidos, pero poca gente sabe que son en realidad escarabajos, miembros noctámbulos de la familia de los lampíridos. La mayoría de las luciérnagas tienen alas, lo que las distingue de otros insectos luminiscentes de la misma familia, conocidos comúnmente como gusanos de luz.

Existen unas 2.000 especies de luciérnagas. Estos insectos viven en diversos entornos cálidos y en regiones más templadas, y son una presencia familiar en las noches de verano. A las luciérnagas les encanta la humedad y por ello se encuentran a menudo en regiones húmedas de Asia y del continente americano. En zonas más secas se pueden encontrar en las proximidades de áreas húmedas o pantanosas que retienen la humedad.

Todo el mundo sabe por qué las luciérnagas se llaman así, pero pocos conocen cómo produce este insecto su brillo característico. Las luciérnagas tienen órganos lumínicos especiales situados bajo el abdomen. Cuando absorben oxígeno, éste se combina dentro de las células especiales con una sustancia llamada luciferina y reacciona produciendo luz sin apenas generar calor.

La luz de la luciérnaga es por lo general intermitente, y brilla de un modo específico en cada especie. Cada forma de brillar es una señal óptica que ayuda a las luciérnagas a encontrar posibles parejas. Los científicos no saben exactamente cómo regulan los insectos el proceso de encender y apagar su luz.

La luz de la luciérnaga podría servir también como mecanismo de defensa, al emitir una señal clara de que el insecto no es un bocado apetitoso. El hecho de que incluso las larvas sean luminiscentes parece apoyar esta teoría.

Las hembras depositan sus huevos en la tierra, y allí es donde las larvas se desarrollan hasta la fase adulta. Las larvas se alimentan bajo tierra de gusanos y babosas, a las que entumecen inyectándoles un fluido paralizante.

Los adultos se abstienen de comer esta clase de presas y se alimentan habitualmente de néctar o polen, aunque algunos adultos no ingieren alimento alguno.

4 Módulo:.

Se planteará la siguiente situación problemática:

¿Por qué no puede verse un objeto que está a la vuelta de una esquina o escondido? ¿Cómo debería ser el recorrido de la luz para que pudiera verse?

¿Cómo deberían colocar una manguera plástica para lograr ver a través de ella, por su orificio?

Se realizará la puesta en común, luego planteará la siguiente pregunta:

¿Cómo se deben colocar 4 cartones con un orificio en el medio para que la luz pueda atravesar todos los cartones a través de los orificios? A partir de las respuestas dadas y para corroborarlas, se realizará la experiencia. Los alumnos registrarán en sus carpetas los pasos seguidos, bajo el título “Propagación de la luz”.

Experiencia:

Situación problemática: ¿Cómo se deben colocar 4 cartones con un orificio en el medio para que la luz pueda atravesar todos los cartones a través de los orificios?Hipótesis (respuesta tentativa a la pregunta planteada): Los cartones se deben colocar alineadosObjetivo: Demostrar el recorrido de la luzMateriales:4 tarjetas de cartón del mismo tamaño, 1 tarjeta más grande y negra, 1 fuente de luz (lámpara o linterna), plastilina.

Procedimiento: Colocamos los cartones de tal manera que la luz pase por los cuatro orificios.

1. Perfora las cuatro tarjetas en el centro y luego alinéalas de tal manera que los orificios queden enfrentados.

2. Fija las tarjetas con plastilina.

3. Coloca la tarjeta más grande (negra) en la última posición.

4. Apaga la luz del aula y enciende la linterna de tal manera que la luz se dirija hacia la tarjeta negra a través de los orificios. Los alumnos observarán y luego responderán oralmente las siguientes preguntas:

- ¿Llega la luz hasta la tarjeta negra que se encuentra al final?

- ¿Pueden decir que la luz se propaga desde la linterna hasta las tarjetas siguiendo una misma dirección?¿Qué dirección sigue?

Entre todos llegaremos a la siguiente conclusión: La luz se propaga en línea recta.

Los alumnos registrarán en sus carpetas los pasos de la experiencia realizada con los cartones:

Situación problemática:

Hipótesis:

Objetivo de la experiencia:

Materiales utilizados:

Procedimiento:

Resultados y Conclusiones:

Recursos:

- Tiza- pizarrón.

- Láminas.

- Fotocopias.

- Cajas de cartón.

- Linterna.

- Texto Manual conocer + 6to.

- Plastilina.

- Cartones.

Indicadores de Avance:

- Realizar las actividades de manera ordenada y respetando a sus pares.

- Explicar el recorrido de la luz que nos permite ver los objetos.

- Trabajar de manera ordenada las experiencias propuestas.

- Argumentar que la luz se propaga en línea recta basándose en los resultados de experiencias.

Bibliografía del Docente:

- Diseño curricular para la Educación Primaria 2 Ciclo.

- Manual conocer + 6to , Editorial Santillana.