Planificación de una clase "Jugando con el tangram"

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Se puede invitar a los niños a crear figuras libremente. Para finalizar conviene que verbalicen lo que están haciendo a través de las preguntas del maestro: ¿Qué figura has puesto? ¿Qué figura has formado? ¿A qué se parece lo que has hecho?.

Para culminar la actividad se hablara sobre el tangram, ya sea sus figuras, colores, las posibilidades que nos dan estas para formar objetos, etc.

Actividad de cierre:

La docente confeccionara diversas plantillas contorneando las piezas del tangram que usarán los niños para que coincidan en su tamaño.

Cada niño trabaja con su material tendrán que rellenar la plantilla con sus piezas, entrando en juego la forma y el tamaño de la pieza, así como la posición de las mismas en el plano.

Lo más importante es que los niños experimenten con las piezas para superar el desafío planteado: armar el modelo.

El hecho de que en el tangram no haya ninguna figura que tenga la forma del modelo, exige que los niños imaginen las figuras ocultas en éste; así, podrán “ver”, por ejemplo, dos triángulos en un cuadrado, y se irán dando cuenta de cuál es la figura que corresponde utilizar en cada caso. Por eso es indispensable que prueben hasta armar el rompecabezas.

Es importante que la docente observe los movimientos que hacen: qué figuras eligen, cuántos intentos hacen para colocarla en el lugar que ellos consideran que se puede poner, si eliminan una e intentan con otra, si intentan acomodarla de diferentes maneras y lo logran o no donde corresponde, etcétera. Cuando algún alumno presente dificultades

En un nivel más avanzado el modelo puede estar en otra escala y los niños deberán reproducirlo fuera de él.

Culminada la actividad cada niño deberá mostrarle a sus compañeros la figura que armo y se reflexionara sobre las diversas figuras que componen dicho.

Terminada la actividad hablaremos de las múltiples posibilidades que nos dan las figuras para formar objetos.

EVALUACIÓN

Los avances en el conocimiento de las figuras geométricas.

La posibilidad de comunicar y representar posiciones y desplazamientos de los objetos en el espacio.

Comprensión en las consignas que implican las actividades con el tangram

Las actitudes que se asumen frente al grupo.

La forma en la que resuleven los conflictos