Practicas (Pedagogía) (Como hacer una buen tesis.)

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Arreglos por realizar:

Bueno, la escuela como tal nunca la recomendaría para que un niño estudie ya que no es un lugar seguro al mi parecer.

La escuela no cuenta con un buen espacio para que los niños anden libremente en el descanso, hay zonas peligrosas donde un estudiante puede lastimarse y ser herido si no hay ninguna supervisión de algún docente o mayor.

No hay elementos para hacer deporte en la escuela.

Los lugares son demasiados estrechos y no se pueden convivir bien.

La tienda no esta bien al mi parecer para los niños, no hay mucha variación, siempre es lo mismo todos los días.

Personas que no pertenecen a la institución: Una vendedora.

Caracterización del grado y población

Grado: Quinto.

Alojamiento: Primera planta.

Profesora: Hibeth Liliana Lora.

Número de estudiantes: 21.

Niños: 13

Niñas: 8

Horario del lunes:

1. Dos horas de matemáticas.

2. Aula de paz.

3.Sociales

4. Ciencias Naturales.

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En sí, ellos no siempre cumplen con el horario. A veces en el día se presentan otras clases, como arte o Lengua Castellana.

Horario de comienzo de clases: 8am

Horario de desayuno: 7:30am

Hora de descanso: 9:30am

Hora de salida: 12pm

Edades: 9 a 15 años.

Caracterización de la población

En quinto de primaria se manejan las edades comprendidas de 9 a 12 años de edad, según floud, en la etapa psicosexual, están en la latencia, en donde los niños tienen más conocimiento de aprendizaje.

En el aula de clase de quinto habitan 21 estudiantes. Trece niños y ocho niñas

Según Rice,en el desarrollo físico es donde los estudiantes toma cambios en su cuerpo, en su personalidad y en su demás otro en los sentidos y los sistemas corporales.

Informándome y observándome es claro que los niños a esta edad saben perfectamente sobre ellos, sobre lo que le incomodan, lo que les gusta y demás.

También en el desarrollo socio afectivo o emocional que se refiere al desarrollo del apego, la confianza, la seguridad, el amor y el afecto y una variedad de emociones, sentimientos y temperamentos, incluye el desarrollo del concepto de sí mismo y de la autonomía y un análisis del estrés, las perturbaciones emocionales y la conducta de representación.

Observando a los estudiantes, note mucho esto, aunque en algunos casos no es igual, en vez de apegarse se alejaban un poco, pero los chicos y las chicas tenían mucha confianza y seguridad con nosotros, los practicantes.

En el desarrollo cognoscitivo Incluye los cambios en los procesos intelectuales del pensamiento, el aprendizaje, el recuerdo, los juicios, la solución de problemas y la comunicación.

En mis observaciones, note que los estudiantes les gusta mucho participar en clase y también comunicarse entre sí.

En el desarrollo social.

En mis prácticas, en cantidad de veces observe que los niños tenían una buena vida social, ya que se les facilita socializar con los compañeros de clase y de otros grados.

Según Sarason dijo que los estudiantes en cada edad tenían un comportamiento diferente.

En mis apuntes de observación, note que los estudiantes más pequeños eran los más callados, más que los más grandes, eran los más habladores y conservadores de toda la clase. Aunque algunos son la excepción y eran callados.

Los estudiantes no saben tomar la palabra y hablan mucho durante clase.

En el desarrollo de personalidad, según Erickson nos dice que el desarrollo de la personalidad continua durante toda la vida y que no queda determinada enteramente en la niñez.

En ella, en el desarrollo de la personalidad, hay 8 etapas de las cuales la etapa de 6 a 11 años fue la etapa que es la base del grado quinto en donde se habla sobre la industriosidad e inferioridad. Observe que los niños le tienen mucho respeto a su profesora, aunque en algunas clases la irrespetan no atendiendo sus clases como debe.

En mis observaciones, me di cuenta que los estudiantes dependiendo de su edad tienen cambios en donde algunos son más maduros que otros, tienen etapas, semejando obviamente sus aprendizajes.

Los chicos son muy participativos, les gusta aprender. Se les facilita mucho a la hora de aprender un tema nuevo.

Según Vigotsky, los chicos absorben el saber, lo que ven, sean acciones o palabras ellos lo aprenden. Teniendo en cuenta también que a la edad de 6 a11 años, los niños empiezan a ver al adulto como su prioridad.

Desarrollo del Lenguaje.

Según Chomsky el desarrollo del lenguaje de los niños se emplea cuando las autoridades hablan con los niños, o sea sus padres o profesores.

En mi observación vi mucho de esto. En mi caso, los estudiantes eran chicos de 9 a 15 años lo cual ya reconocían varias cosas y también tenían un mal vocabulario cuando la profesora no estaba. Esto viene de los hogares de cada estudiante, también de otros sitios como la calle en donde escuchan varias cosas que no deben escuchar. También está en la televisión.

Según Albert Bangura, en su teoría es cognitiva debido a que cree que las personas tratan activamente de comprender lo que sucede en su mundo, lo que otras personas hacen constituye una fuente importante de información.

Los niños les gusta mucho imitar, ya sea a sus hermanos mayores o hermanas. También imitan a su artista favorito. En estas edades