Propósitos, alcances y fines de la comunicación educativa.

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el concepto de ruido que son barrera a lo largo del proceso de la comunicación que va a tener como resultado la erosión del contenido del mensaje desde la concepción del emisor hasta la descodificación del mismo por parte del receptor por lo que una vez recibido este mensaje también se va a modificar en virtud de las características únicas como individuo del receptor del mensaje ya que van a entrar en juego una serie de factores como prejuicios, conocimientos previos o no del tema, interés del receptor, motivación y estado de ánimo entre otros. Por lo que es mensaje en el caso de los alumnos lo van a interpretar de formas diferentes aunque estén en el mismo salón de clases con el profesor que emite el mensaje, es por ello de suma importancia que nosotros como facilitadores del proceso de enseñanza-aprendizaje identifiquemos en que consiste la comunicación educativa así como los procesos inherentes a ella para adquirir las competencias necesarias con el objeto de salvar dichas dificultades.

Por otro lado la comunicación educativa tiene un alcance muy amplio en la actualidad porque ya no solo se limita a la comunicación dentro del salón de clases, existiendo actualmente una interrelación entre alumnos, maestros, padres, autoridades y organismos reguladores de la educación. Todo esto relacionado con el propósito principal que consiste en conseguir los resultados de aprendizaje, por medio del cual el alumno construya o modifique conocimientos, habilidades, conductas, y sentimientos a través del aprendizaje significativo.

Conclusiones.

La Comunicación Educativa como su nombre lo indica es el proceso por el cual el docente es el emisor de mensajes relacionados con al educación del alumno el cual es el receptor de este mensaje. Por lo tanto se busca facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tomando en cuenta los alcances y propositos de este tipo de comunicación.

Para ello es importante que tanto docentes principalmente como también alumnos desarrollen habilidades y adquieran estratégias que les permitan ser más eficientes en su papel de comunicadores-facilitadores del conocimiento, adaptandosé a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ya que son los nuevos medios o canales de distribuir la información, por lo que no hay marcha atrás sino que afrontar la nueva realidad minimizando las barreras que obstaculizan la comunicación y maximizando la calidad del mensaje que se desea entregar para cumplir con éxito nuestra labor educativa.

Referencias.

 Omrod, J. E. (2005). Capítulo 1. Definiciones y perspectivas del aprendizaje

 Schunk, D. H. (2012). Capítulo 1. Introducción al estudio del aprendizaje.

 Hacia una perspectiva comunicativa de los procesos educativos (Bueno, Ma. J. (2006).

 Modelos de comunicación (Islas, Octavio, s.f.). El texto (p. 1-30)

 Comunicación. Alcances y fines (Berlo, D.