Proyecto de investigaciòn Inteligencia emocional

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Objetivos específicos

1.- Describir la situación actual sobre el conocimiento de la inteligencia emocional como medio para mejorar el rendimiento en el área de la Matemática y, por extensión, en diversas situaciones de la vida en general, de los estudiantes de 5to año “A” de bachillerato en la Unidad Educativa “Nuestra Señora de Copacabana”.

2.- Determinar los beneficios de desarrollar la inteligencia emocional en los adolescentes de entre 16 y 18 años, estudiantes del último año de bachillerato en la Unidad Educativa “Nuestra Señora de Copacabana”, Guarenas.

3.- Establecer el nivel de autocontrol emocional que poseen los alumnos de 5to año “A” en la Unidad Educativa “Nuestra Señora de Copacabana”.

4.- Diseñar estrategias metodológicas en base a los niveles de Inteligencia Emocional y que, aunadas al autocontrol, puedan aplicarse a los alumnos de 5to año “A” de la Unidad Educativa “Nuestra Señora de Copacabana” para que los mismos mejoren su rendimiento académico en el área de Matemática durante el año escolar 2015-2016.

Justificación

Los estudiantes de 5to año sección “A” de la Unidad Educativa “Nuestra Señora de Copacabana” reflejan en sus notas y en su actitud asumida durante las clases una baja capacidad de automotivación, un miedo inminente al fracaso en el área de matemática, además de carecer de información eficaz que los ayude a enfrentar y asumir retos, así como aceptar errores de índole cotidiana.

La elaboración y diseño de estrategias metodológicas para posteriormente ser aplicadas a los alumnos de 5to año “A” de la Unidad Educativa “Nuestra Señora de Copacabana” provee el adecuado desenvolvimiento del estudiante en el área de matemática, así como elevar el nivel de interés en dicha área; además promueve el desarrollo de las mismas (las estrategias) durante las etapas sucesivas al bachillerato, pudiendo garantizar éxito académico, intrapersonal e interpersonal.

La aplicación de las estrategias metodológicas beneficia directamente tanto a la Institución como a la comunidad del Municipio Plaza en general, puesto que con el adecuado manejo de la acomodación o reaprendizaje emocional se aportarán individuos optimistas, capaces de tomar decisiones eficientes basadas en el control emocional y de esta manera trabajar en pro del desarrollo del país.

A los investigadores, autores de estas innovadoras propuestas, les permite hacer un pequeño, mas no insignificante, aporte al crecimiento social, comenzando desde un grupo relativamente pequeño de personas; garantizando mayor eficacia a la hora de trabajar en un grupo más numeroso de individuos; y brindar motivación extrínseca e intrínseca para futuros proyectos científicos.

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

El marco teórico se fundamenta en estudios realizados en el campo de la psicología, abarcando investigaciones tanto experimentales como de campo que abalan y complementan el estudio de la inteligencia emocional enfocándose en diversos aspectos de la misma y que a su vez corroboran con el objeto de estudio de la presente investigación.

Antecedentes de la investigación

No puede decirse que la inteligencia sea algo que ignoramos, ni tampoco que comprendemos totalmente, pues, al fin y al cabo, la forman potencialidades que deben saber ser explotadas; sin embargo, no existe un concepto único y aceptado por todos, de allí que cómo definirla, cuántos y qué tipos de inteligencias existen, o si es algo que heredamos o que aprendemos, son temas de discusión no resueltos (Sternberg y Detterman, 1988).

En fechas relativamente recientes, se ha incorporado en la terminología de la psicología la expresión “inteligencia emocional” propuesta originalmente por dos psicólogos de la Universidad de Yale, Peter Salovery y John Mayer (citado por Ríos, 2009) la definen como “un tipo de inteligencia social que incluye la habilidad de supervisar y entender las emociones propias y las de los demás, discriminar entre ellas, y usar la información para guiar el pensamiento y las acciones de uno”, es decir más que una capacidad es una habilidad en la que se le aplica inteligencia a las emociones, abarcando tanto la parte cognoscitiva como la emocional y según sus investigaciones y propuestas, las personas con inteligencia emocional tienen mayor nivel de éxito en el trabajo y en las relaciones sociales. El trabajo realizado por Mayer y Salovery tiene gran nexo con la Inteligencia emocional aplicada en el Campo de las matemáticas, ya que al desarrollar las habilidades descritas por éstos, los estudiantes obtendrían mayor motivación en cuanto al estudio de las matemáticas y por consiguiente interés en la evolución de la misma y aplicarlo al subconjunto de disciplinas que engloba.

Lo cierto es que la IE ha sido un concepto, marco y/o estrategia que revolucionó al mundo desde la década de los 90´s cuando el psicólogo Daniel Goleman expuso en su libro “Inteligencia Emocional” (1995) toda la conexión que esta mantiene con el éxito profesional y la realización personal, popularizando así dicho término entre la comunidad empresarial. En su libro Goleman expone los diversos aspectos de aplicación de la inteligencia emocional abordando temas de carácter científico al dar explicación acerca de las áreas cerebrales que intervienen en el pensamiento racional y emocional; dando pruebas y resultados de investigaciones realizadas por psicólogos a una muestra de individuos como por ejemplo “la prueba del bombón” realizada a un grupo de niños de escuela básica para medir el nivel de autocontrol de éstos; así como haciendo hincapié en la importancia de la alfabetización emocional. Su relación con esta investigación surge de las estrategias aplicadas en los distintos programas de alfabetización emocional con carácter pragmático llevado a cabo en planteles educativos y cuyos resultados son, sino perfectos, plenamente satisfactorios desde el punto de vista de los investigadores.

Desde entonces, el material escrito, reportajes e iniciativas que pretenden estimular y garantizar el desarrollo de la IE, han bombardeado mayormente al mundo de los negocios con trabajos tales como: Gómez, Carol y Gutiérrez, Scarlet “Inteligencia Emocional y los Estilos de Abordaje de Conflictos Organizacionales Adoptados por Gerentes Exitosos de Venezuela”, Proyecto de Grado, UCAB, 2005; Daniel Goleman, “Liderazgo. El Poder de la Inteligencia Emocional”, 2013 (título original: Leadership.