Proyecto retención de alumnos.

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Para ello apelamos a la implementación de experiencias escolares significativas y placenteras para evitar la deserción y la auto limitación de los jóvenes y adultos y al ofrecimiento de respuestas puntuales a los alumnos que están rezagados o en situaciones difíciles para completar su trayectoria escolar. Optamos por el desarrollo de acciones reparatorias o compensatorias como por ejemplo: propuestas de autoaprendizaje sostenidas por materiales didácticos, que los alumnos pueden llevar a sus hogares para acceder a los conocimientos o reforzar los mismos en momentos en que se les hace difícil asistir.

- Implementación de nuevas técnicas de evaluación, a saber: evaluaciones de selección múltiple, o que incluyan una orientación teórica, grupales, a libro abierto, trabajos de investigación, etc., que minimicen el temor al fracaso especialmente en el primer año y que propicien un nuevo espíritu de trabajo aumentando la autoestima y disminuyendo la inseguridad del educando adulto.

- Concientización de los alumnos para que se apoyen mutuamente, se ayuden en el estudio, aprendan de las experiencias ajenas, aprendan a convivir en la tolerancia y a la vez comprendan que las necesidades educativas de los distintos grupos generacionales no son las mismas y por consiguiente aprendan a vivir en unidad respetando la diversidad.

Para ello estimulamos la comunicación y el dialogo intergeneracional, y se abordan cuestiones teóricas y prácticas acerca de la diversidad mediante:

- Observación de videos, lectura de textos bibliográficos, recortes periodísticos, información extraída de diversas fuentes, fragmentos, etc. Actividades tendientes al análisis y reflexión de la problemática en cuestión, poniendo especial énfasis en: respetar al otro y desarrollar la solidaridad y la comprensión. Se trata de que se sientan contenidos en todo momento mediante el envío de mensajes de textos tanto de la escuela como de sus compañeros incentivando la asistencia y evitando el abandono.

Impacto alcanzado (resultados esperados y logrados, no esperados, en las aulas, en la escuela, en el medio social, en otras instituciones, etc.)

En cuanto a los proyectos elaborados fue fundamental que cada uno de nosotros -educadores-, comenzáramos por leer e informarnos mucho más sobre el tema que aún hoy nos preocupa y así, en los diferentes espacios curriculares dentro del ámbito escolar, poder utilizar diversas estrategias, métodos y técnicas que conduzcan al educando a reflexionar sobre la importancia de no abandonar y a comprender que convivir con otros a veces es difícil, pero no imposible, ya que deben tener en cuenta actitudes como solidaridad, respeto, tolerancia.

Todo lo planificado es muy importante para la construcción de una escuela más inclusiva, e indispensable para tratar de disminuir la deserción.

En general creemos que elegimos un buen camino, que progresamos mucho, que lo proyectado propició además a que la comunicación sea mucho más abierta y fluida. Pero sabemos que todavía tenemos mucho por trabajar y mejorar.