Que Clase de triangulos es rexseña

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[pic 10] (Figura terminada)

Una vez obtenida la figura de la estrella, se procederá a desarmarla para trabajar con la mitad de ella. La tarea de los alumnos será medir dos lados de uno de los triángulos de papel y con esas medidas construir en sus carpetas un triángulo, debiendo corroborar si las medidas obtenidas en el dibujo de la carpeta son iguales a las del triángulo de papel.

La conclusión necesaria deberá ser que, para la construcción de dos triángulos iguales es necesario contar con el valor de los tres lados.-

A continuación se pedirá a los alumnos que corten uno de los triángulos de papel de la figura y procedan a medir dos de sus ángulos, con estos valores deberán construir un triángulo en sus carpetas, una vez concluido el dibujo cotejarán con el triángulo de papel si las figuras son iguales.-

La conclusión necesaria deberá ser que, con sólo dos ángulos no se puede construir dos triángulos iguales. En esta instancia el docente procurará que los alumnos “descubran” el elemento restante que posibilite la construcción de dos triángulos iguales, para poder colegir que la construcción de dos triángulos iguales requiere de por lo menos los valores de un lado y dos ángulos.-

Por último se pedirá a los alumnos que corten otro triángulo, que midan dos de sus lados y uno de sus ángulos y que con esos valores construyan en sus carpetas un triángulo, concluido el dibujo deberán comparar el mismo con la figura de papel de la que tomaron las medidas.

La conclusión necesaria deberá ser que, con dos lados y un ángulo se pueden construir dos triángulos iguales.-

Las directivas orales serán acompañadas por la verificación de los procedimientos utilizados en la pizarra y se indicará a los alumnos que cada conclusión obtenida deberá ser remarcada con color en sus carpetas.-