REPÚBLICA DE CHILE UNIVERSIDAD DEL BIO-BIO FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES INGENIERÍA CIVIL EN INFORMÁTICA

...

Actividad 2:

N°

Tiempo (s)

|ti – t|

1

0.81

0.04

2

0.68

0.09

3

0.82

0.05

4

0.78

0.01

T prom

0.77

0.05

Valor más probable: 0.77s

Error Absoluto: 0.77 +- 0.05

Error Relativo: 0.065

Error Porcentual: 6.5%

Preguntas del Ítem Discusiones

- ¿Qué es una medición?

Una medición es el resultado de un proceso científico básico, que consiste en la comparación de una determinada cantidad con su respectiva unidad de medida.

- ¿Qué es la Teoría del Error?

En física, la teoría del error muestra los factores que influyen en la incerteza de las mediciones de las magnitudes físicas, y como remediar estos errores.

- Mencione 10 instrumentos de medición.

1: Balanza (Masa)

2: Reloj (Tiempo)

3: Pie de Metro (Longitud)

4: Transportador (Ángulos)

5: Termómetro (Temperatura)

6: Barómetro (Presión)

7: Velocímetro (Velocidad)

8: Tacómetro (Revoluciones)

9: Voltímetro (Tensión Eléctrica)

10: Pipeta (Volumen)

- ¿Para qué sirve un pie de metro?

El pie de metro sirve para medir pequeñas; longitudes, diámetros exteriores e interiores, de pequeños objetos.

- Mencione 5 medidas no convencionales.

1: Codo

2: Cuarta

3: Pasos

4: Palma

5: Brazos

DISCUSIONES

En la primera actividad se tuvo que medir el ancho de una mesa, en donde hubo varias discrepancias en torno al resultado. Una de las conclusiones a las que llegamos en este punto puede haber sido el cómo medimos el ancho de la mesa, ya fuera por arriba, o por los bordes, hay algunos centrímetros o milímetros que sin lugar a duda llevan a que el resultado no sea el mismo, al medir de diferente forma la mesa.

Al medir la esfera no hubo discrepancia alguna, puesto que todos llegamos al mismo resultado.

Posteriormente, al obtener el diámetro interno y externo el tubo, hubo algunas diferencias. En el diámetro interno del tubo no hubo casi ninguna, pero al medir el diámetro externo del tubo sí los hubieron, y varios. Llegamos a la conclusión de que podría haber sido por como se colocó el pie de metro alrededor del tubo, obteniendo resultados inexactos. También, podría haber sido ocasionado debido al lado al que colocamos el tubo, porque algunos los volteábamos y lo mediamos por el otro lado, y nos dimos cuenta de que los bordes de un lado y el otro del tubo no eran iguales.

En cuanto a la determinación del tiempo en que transcurría una bola en caer al piso, llegamos a la conclusión de que se podía llevar a cabo por los “reflejos” que posee cada integrante del grupo, al momento de apretar el botón del cronómetro de cuando sale la bola de la mano de quién la tira al piso, y al momento en que ésta choca con la superficie. Es cosa de reflejos, de rapidez además, y por esta razón es que se hayan dado algunos resultados tan desiguales.

CONCLUSIÓN

Al término de este laboratorio pudimos aprender a estimar los posibles errores en las medidas, así como la propagación de estos errores, a través de los cálculos a los resultados, al igual que expresar los resultados y analizarlos.

Muchas decisiones tomadas se basan en resultados de medidas experimentales, por lo cual es muy importante la claridad y la precisión en dichos resultados. A través de nuestros experimentos hechos durante el laboratorio pudimos dar cuenta de las variaciones en nuestros resultados, y a través de distintos métodos de cálculo logramos determinar el valor más probable como también pudimos saber cuál fue nuestro porcentaje de error.