Reporte de lectura a"la pubertad y la adolescencia" juan delval

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2) ¿Cuál es el propósito de comparar la especie chimpancé con el proceso adolescente en el ser humano?

Y hay evidencias de que la neotenia ha actuado al menos en parte de nuestra evolución desde que nos separamos de los chimpancés. Esto se hace más evidente al comparar el desarrollo del cráneo de ambas especies a lo largo de la vida:

El proceso d3e madurez sexual es lo que distingue a los humanos de los chimpancés [pic 37]

3) ¿Por qué expresa que “los niños crecen más rápido que antes”?

Según la investigación los signos evidentes de desarrollo, como el crecimiento de los senos o el aumento de la estatura, ahora aparecen prematuramente para los estándares del pasado. Los autores examinaron a más de 1.200 niñas entre 2004 y 2011 para ver a qué edad empezaban a crecerles sus senos, un marcador inequívoco de que la pubertad comenzó. La edad promedio es 9 años, aunque varía según la raza.

En las afrodescendientes ocurre a los 8,8 años, casi un año menos respecto a las blancas. Las asiáticas registraron un promedio de 9,7 años y en el caso de las hispanas de 9,3 años. “Aunque no se sabe a ciencia cierta por qué existen estas diferencias entre razas, se supone que tiene un origen genético e influyen algunos factores ambientales”, dijo a SEMANA Marcia Herman-Guides, miembro de la AAP e investigadora del tema desde hace más de 30 años

4) ¿Cuáles con las determinaciones de carácter biológico que interrelacionan con las influencias ambientales y como lo hacen?

Los estudios más recientes sobre la Inteligencia, la Creatividad y el Talento abordan el tema del comportamiento de los componentes biológicos en estrecha interrelación con su ambiente, realizando una aproximación que permite hacer una interpretación neurofisiológica de ellos a partir de una intensiva y permanente actividad neuronal. La complejidad de la vida humana en general y la complejidad de la inteligencia, la creatividad y el talento, en particular, refleja la complejidad cortical, es decir, las percepciones, los recuerdos y en procesos mentales superiores son la resultantes de activaciones neuronales precedidas de pautas espaciotemporales llamados "engramas".

5) ¿Qué son las conductas de emparejamiento?

Tenemos la tendencia natural de emparejarnos. Creamos leyes, rituales y expectativas ante este hecho. Viene a si mismo acompañado de conductas que contradicen los actos de amor declarados en la unión. Hombres y mujeres, a veces, eligen parejas que los maltratan y la pareja fracasa a pesar de las buenas intenciones con las que surgió.

5.- LOCALIZAR O ENCONTRAR CUÁL ES EL PROBLEMA O PROBLEMAS QUE EL AUTOR PRETENDE RESOLVER O EXPONER EN SU TEXTO:

El autor pretende exponer el concepto de adolescencia desde un punto de vista científico, explicando que las condiciones sociales y ambientales determinan las conductas y reacciones que los adolescentes tienen, además de eso, retoma las características biológicas propias de este crecimiento, separando a la adolescencia como el complejo de las etapas de desarrollo y a la pubertad como el complejo de adaptación a este proceso. Define la anterior propuesta en la siguiente cita:

“la adolescencia se produce por una interacción entre factores sociales e individuales”

(Juan Delval, el desarrollo humano, pág., 550)

Explicita en el apartado las teorías de la adolescencia de la presente lectura. Resolver el problema o dilema de las actitudes de los jóvenes en la adolescencia y su interpretación del mundo en el que se encuentran. En la primer página, donde encontramos la introducción del texto expresa que los adolescentes están en “búsqueda de un lugar propio en la sociedad”, el problema se encuentra implícito dentro de esta frase, la incomprensión de la sociedad por los jóvenes y su proceso es baja o en algunos casos nula.

6.- ¿CUÁL ES LA CORRIENTE FILOSÓFICA, IDEOLÓGICA O CIENTÍFICA DEL AUTOR O QUE ÁREA O ÁREAS DEL CONOCIMIENTO ESTÁN PLASMADAS EN SU ESCRITO?

Considero que la corriente filosófica en la lectura del autor es la racionalista, ya que desde la introducción marca un esquema de información para determinar la amplitud del tema de la adolescencia y la pubertad, separados por una estrecha línea entre el crecimiento del pensamiento y del cuerpo.

“Esos cambios son tanto físicos como psicológicos sociales, por decirlo brevemente y de una forma esquemática”

(Juan Delval, el desarrollo humano, pag.531)

En lo anterior desglosa el tema en todos los componentes de la adolescencia, también al término de la lectura la corriente se reafirma en la siguiente parte del texto:

“el carácter fundamental de la adolescencia es la incersion en la sociedad de los adultos y por ello las características de la adolescencia están muy en relación con la sociedad en la que se producen”

(Juan Delval, el desarrollo humano, pág., 550)

Con esto último liga el concepto de adolescencia a todas las teorías y concepciones que se tienen hechas por los distintos autores y las diferentes épocas en las que se concibieron

7.- A QUE SOLUCIÓN O SOLUCIONES LLEGA EL AUTOR DEL TEXTO:

A que es importante comprender la interinfluencia de los factores del desarrollo adolescente y como estos impactan en su inclusión a la sociedad. Esto está determinado al final del texto en la siguiente frase:

“las transformaciones afectivas y sociales van insolublemente unidas a cambios del pensamiento”

(Juan Delval, desarrollo humano, pág., 550)

8.- QUE DICEN OTROS AUTORES SOBRE EL TEMA:

la autora María de los Ángeles Correa-Tapia (1980-chilena- Universidad Andrés Bello) en el escrito LOS AVATARES DE LA PRE-ADOLESCENCIA, habla del pensamiento infantil y de las experiencias que tenemos en la infancia, estas van de mano con el desarrollo de la personalidad y el pensamiento, forjamos a concepción del mundo desde la infancia, de acuerdo a las relaciones afectivas que tenemos es la forma en la que vamos a percibir la adolescencia, en este proceso la autora determina que las actitudes que toman los adolescentes