Resumen del Libro Blanco del E-Learninng

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Para los siguientes años las cifras mostraban a las instituciones públicas con mayor oferta en cursos en línea con un 90%, respecto a las privadas: 50%

En el 2007, 3.9 millones de personas estudiaban algún curso de educación superior en línea, un 12% más que en el 2006. Para 2008, el número de cursos y programas totalmente a distancia aumentaron durante los últimos 10 años, y los cursos híbridos (b-learning) crecieron aún más rápido.

Actualmente los contenidos se perfilan a un uso mayor de las redes sociales, donde los escenarios son colaborativos y el uso de las herramientas van acompañadas de una evaluación continua como estrategia del seguimiento del proceso de aprendizaje, donde la elaboración de las clases no se centre en el contenido sino en los estudiantes.

Las universidades norteamericanas han implantado masivamente sus sistemas de e-learning y b-learning,.

Debido al incremento de la educación a distancia en Estados Unidos, el número de proveedores ha aumentado.

Los resultados de los contenidos ofrecidos en los programas de e-learning son, en general, locales y tanto Reino Unido como Estados Unidos ofrecen programas al mercado internacional:

Este tipo de educación es todo un fenómeno en Estados Unidos. En la Universidad de Massachusetts (UMass), los ingresos y las inscripciones han crecido un 220% y 143% respectivamente desde el año 2001.

La Universidad de Phoenix fue la primera universidad en ofrecer un tiempo completo en línea, 16 de las mejores universidades en el mundo se le han unido y han establecido una empresa conjunta llamada Universitas 21 Global (www.u21global.edu.sg);.y tiene como objetivo aprovechar los mercados potenciales de los estudiantes de los Emiratos Árabes Unidos, Singapur, Malasia, India, Corea y China.

Canadá[pic 4]

Dentro de las universidades canadienses, no todas las disciplinas han integrado recursos de apren dizaje electrónico. Los estudiantes de artes visuales, artes escénicas y humanidades tuvieron la menor disponibilidad de recursos electrónicos, menos del 40%. Por el contrario, las ciencias físicas, matemáticas, ciencias de la vida y ciencias de la computación tuvieron la mayor disponibilidad.

Aunque el e-learning mejora la organización del curso, para los estudiantes sigue siendo una segunda opción de aprendizaje. La mitad de los estudiantes (49.4%) dice que la educación es mejor en persona y un total de dos tercios (67.3%) dice que la calidad de los instructores es mejor a dar una clase.

La matrícula en la Athabasca University, en el sistema abierto de educación a distancia, se duplicó en el período 2002-2008 con cerca de 32,000 estudiantes. Télé-université, Université du Quebéc (TÉLUQ), parte de la Universidad de Quebéc, experimentó un 35% de aumento en el número de estudiantes durante el mismo período, y en 2008 ya contaba con una matrícula de alrededor de 20,000 estudiantes. La mayoría de los matriculados en cualquiera de las instituciones está tomando sólo uno o dos cursos e-learning.

Canadian Virtual University (CVU) es un grupo de universidades canadienses ofrece más de 300 títulos, diplomas o certificados, y 2,500 cursos individuales totalmente en línea. CVU estima que las matriculaciones han aumentado un 10% cada año desde el lanzamiento del consorcio en el año 2000, alcanzando aproximadamente 150,000 en el 2006.