Retraso del lenguaje.

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- Pobreza de vocabulario.

- Nombra objetos de su entorno lingüístico familiar, pero desconoce el nombre de objetos que deberían tener incluidos en su vocabulario según su edad cronológica.

- El nivel de comprensión es superior al de la expresión. Se puede decir que la comprensión es normal y similar a los otros niños sin retraso. Las expresiones bien alteradas.

- Pequeñas dificultades de comprensión, sobre todo, si los enunciados son largos o ambiguos, como ocurre con las oraciones yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas. Dificultades que se compensan por el contexto extra lingüísticos.

- Déficit en la exactitud de los enunciados.

- Frecuente uso de las muletillas y frases hechas.

Síntomas pragmáticos

Hacen referencias a la dificultad en el uso del lenguaje. Podemos encontrar las siguientes características:

- La conversación sobre un tema es entrecortada, ya que cambia sin razón a otros temas. También notamos interrupciones en la escucha.

- Utilizan el lenguaje en función fática.

- El lenguaje se actualiza de manera pobre; falta de coherencia y claridad en la expresión de ideas.

- Déficit en la organización del discurso.

- Poca iniciativa lingüística y escasa formas sociales de iniciación de la comunicación verbal.

Signos del retraso del lenguaje

Etapa pre lingüística (0-12 meses)

- Succión deficitaria, atragantamiento con líquidos (entre 1-2 semanas).

- Llanto débil (3-4 meses).

- No sonríe ante caras o voces familiares (3 meses).

- No imita o produce sonidos (4 meses).

- No responde o no se orienta hacia los sonidos o a la voz humana (5 meses).

- Ausencia de sonidos (5-9 meses).

- No balbucea (8 meses).

- No utiliza gestos como “adiós” o “palmitas” (12 meses).

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12-24 meses

- Hay poco balbuceo y poca variación de sonidos.

- Cuando no hay apoyo gestual no hay respuesta a los nombres familiares.

- No usa gestos para saludar o decir adiós.

- Ni señala para mostrar o pedir.

- No responde a su nombre.

- Prefiere utilizar gestos en lugar de palabras o vocalizaciones.

- Con 2 años no utilizan expresiones de 2 palabras.

2-3 años

- Ausencia de palabras simples.

- Habla ininteligible.

- No combina dos palabras.

- Repite lo que se le dice (lenguaje ecolálico).

- Hay una falta de interacción con los demás.

- Juego restringido o repetitivo.

- Dificultades para controlar el babeo.

- Dificultades de masticación.

- Cierta frustración en situaciones comunicativas.

3-4 años

- Habla ininteligible fuera de su núcleo familiar o más cercano.

- No imita sílabas.

- Tiene dificultades para emitir frases de dos elementos e incapacidad para usar tres.

- Falta de adjetivos y pronombres.

- Incapacidad para expresar lo que está haciendo.

- No pronuncia la sílaba o la letra final de las palabras.

4-5 años

- El niño no puede pronunciar bien la mayoría de los sonidos del lenguaje.

- Hace frases de tres palabras o menos.

- Omite nexos, pronombres, artículos o verbos en las frases que hace.

- Tiene un vocabulario reducido y suele utilizar términos como “este”.

- No responde al ¿qué? O al ¿dónde? Cuando se pregunta por historias familiares.

- Tiene dificultades para narrar sucesos que le han ocurrido.

5-6 años

- Persisten las dificultades de articulación.

- Hace errores en la estructura de las frases.

- Presenta dificultad en tareas de atención sostenida, como por ejemplo en escuchar un cuento.

- Dificultad para responder al “qué”, “cuando”, “dónde”, “quién” y “por qué”.

Antecedentes relevantes

Conflictos en la familia: La situación familiar juega un papel importante en el desarrollo del lenguaje del niño. Si éste se siente seguro en ella, se desarrollará normalmente. Pero si la familia es conflictiva, obstaculizará tal evolución.

Lesión cerebral en la infancia: Las lesiones cerebrales de la temprana infancia no son equiparables a la perturbación del déficit mental. Es cierto que un niño con esta deficiencia puede haber experimentado una lesión cerebral antes o después del nacimiento, pero no es verdad que toda lesión del cerebro durante la primera infancia provoque necesariamente déficit mental o retraso en la adquisición del habla.

Actitudes de los padres: Hay padres, especialmente madres, que sobreprotegen a los hijos, provocando un retardo en el desarrollo del habla. Son personas que adivinan todas las necesidades del niño, actúan, piensan y hablan por él y no disciernen que esta protección exagerada, tan absurda, es en realidad negativa e invalidante.

Etiología del retraso del lenguaje

Causas