SITUACIÓN DIDÁCTICA (PROBLEMASIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO)

...

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN

PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Investigación documental:

- Rúbrica para evaluar el reporte de investigación.

Producto individual:

- Lista de cotejo para evaluar el cuadro sinóptico de las manifestaciones artísticas.

Trabajo colaborativo.

- Lista de cotejo para evaluar cuadro comparativo

- Lista de cotejo para evaluar línea de tiempo

- Rubrica para evaluar texto

10%

10%

10%

10%

10%

RECURSOS DIDÁCTICOS

FUENTES DE INFORMACIÓN

Material:

Libros.

Pizarrón.

Marcadores para pizarrón.

Fotocopias.

Equipo:

Imágenes en Power Point.

Laptop

CD

Calviño Carbajal, Karla. (2013). Literatura 1. Basado en el enfoque en competencias. México. Ed.Oxford

Morales, A. y Mondragón M. (2009). Literatura 1. México. Progreso.

Guerrero C., Muñoz, J., González S., Barboza M., Díaz-Guerrero A., De la Vega A. y Díaz Guerrero Y. (2009). Competencias en literatura 1. México. Nueva editorial Lucero.

Fuentes electrónicas:

www.materialdelengua.org

http://usuarios.multimania.es/alfa40/002/textoscortos.htm

www.munal.com.mx

www.kalipedia.com/arte/

www.imac.tijuana.gob.mx

ELABORA: Lic. Irene Saucedo López REVISA: Lic. Humberto Ibarra Ballinas AVALA: Ing. Jorge Armando Sánchez Castañeda

[pic 4]

ASIGNATURA:

Literatura I.

SEMESTRE O SUBMODULO:

Tercero/Primer periodo

CICLO ESCOLAR:

2015-B

PLANTEL: 03 CACAHOATAN CORRDINACION ZONA: COSTA

DOCENTE ASESOR:

Lic. Irene Saucedo López

CORREO ELECTRONICO:

irenesaucedo.90@gmail.com

PERIODO DE APLICACIÓN:

19 de agosto al 11 de septiembre.

TOTAL DE SESIONES PROGAMADAS:

4

GRUPOS ATENDIDOS:

3º A, B, C, D

NOMBRE DEL BLOQUE II.

Reconocer el género narrativo.

OBJETOS DE APRENDIZAJE:

- Género narrativo

- Subgéneros menores

- Fábula

- Leyenda

- Mito

- Epopeya

- Subgéneros mayores

- Cuento

- Novela

- Estructura de la narración:

- Narrador

- Ordenación de los hechos

- Personajes

- Tipos de narrador

SITUACIÓN DIDÁCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Elabora un texto narrativo (fábula, leyenda, cuento) a partir de una situación de su vida cotidiana.[pic 5]

COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE APERTURA

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

Evaluación diagnóstica (lluvia de ideas) de los subgéneros narrativos, características y estructura de la narración.

En equipo, los alumnos investigan las características del género narrativo y los subgéneros mayores y menores (excepto novela) en actividad extraclase.

El docente orienta al alumno en la búsqueda de información en bibliotecas o el internet.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

En equipo, los alumnos analizan los textos que compilaron en la fase de apertura y proceden a elaborar un cuadro comparativo que contenga los siguientes elementos:

- Subgénero específico.

- Tipos de personaje.

- Conflicto.

- Tiempo.

-