SOLUCIÓN A PROBLEMAS EDUCATIVOS EN EDUCACIÓN ESPECIAL I
Enviado por Jerry • 22 de Agosto de 2018 • 3.819 Palabras (16 Páginas) • 349 Visitas
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proporcionando a los escolares con dificultades de aprendizaje, de conducta, de
lenguaje y familiares, estrategias y metodologías que permitan su nivelación en
el proceso educativo, su permanencia y prosecución.
-Asesorar a docentes, padres y representantes de manera integral, en cuanto al
fortalecimiento sistemático permanente de los educandos atendidos en la Unidad
Psico Educativa.
-Repotenciar las áreas instrumentales, (lecto - escritura - calculo),
psicofuncionales afectada en los niños.
-Aplicar reevaluaciones a los escolares atendidos para conocer la evolución,
superación de las dificultades para su egreso y seguimiento.
La atención brindada abarca tres ámbitos de acción: Acción Cooperativa en
el ámbito del Aula Especial, Acción Cooperativa en el ámbito del Aula Regular y
Acción Cooperativa en el ámbito Comunitario.
La UPE Heres brinda también el servicio de atención a través del Aula
Integrada en otras escuelas del Circuito Escolar 01 de la Parroquia Vista Hermosa,
como lo son la EBE José Luis Orsetti, CEI Guayana, EBE Negro Primero, CEI
Negro Primero, EB Agosto Méndez, CEI Agosto Méndez, CEIS Elena Acosta
Yánez, Colegio Privado Mariano Picón Salas y Colegio Privado Sion I.
En cuanto a la infraestructura, la UPE Heres ocupa un espacio para la
Coordinación, un espacio donde funciona el Aula Integrada y un espacio donde
atienden los especialistas en psicología, trabajo social y terapias del lenguaje,
aunque este último recurso aún no ha sido asignado a la UPE.
Organizacionalmente aunque funciona en las instalaciones de la UE Dr.
Columbo Silva Bolívar, no depende de dicho plantel sino de la División de
Educación Especial de la Zona Educativa.
En cuanto al personal, cuenta con una Coordinadora, 6 docentes especialistas
en Educación Especial y Dificultades de Aprendizaje y, 01 Psicólogo, 01
Trabajador Social, 01 Secretaria y 01 Obrero.
Cada uno de los especialistas en Dificultades de Aprendizaje atiende un
grado, de 1° a 6to grado, en el ámbito del aula integrada, aula regular y
comunitario; la matrícula de los niños atendidos en el AI es de 48 niños; el
Psicólogo y el Trabajador social atienden casos puntuales de todos los grados. El
horario de funcionamiento es de 7:30am a 12:00m.
Como se dijo anteriormente la UPE Heres tiene muy poco tiempo funcionando
en esta Institución, prácticamente solo lleva alrededor de 3 meses y medio; entre
los problemas que ha confrontado hasta ahora, pueden mencionarse:
- Poca información que se maneja a nivel institucional y comunitario del servicio
que ofrece esta unidad Psicoeducativa.
- Falta de integración y poca participación de los padres y representantes en las
actividades desarrolladas por el servicio.
-Poco seguimiento al proceso educativo de los niños que son promovidos al
Primer año de Bachillerato.
- Desconocimiento del personal docente, administrativo y obrero de la institución
de la importancia y utilidad del servicio como herramienta para mejorar el
desempeño académico de los estudiantes.
Como se mencionó anteriormente la UPE Heres lleva muy poco tiempo de
funcionamiento, por lo que hasta ahora, a juicio de la Coordinadora y del personal
que labora en este servicio la mayor problemática que enfrenta es la poca
información que se maneja a nivel institucional, familiar y comunitario de los
factores que intervienen en el proceso de aprendizaje, los aspectos esenciales de
las dificultades del aprendizaje y de la labor que se desempeña en esta Unidad
Psicoeducativa.
Lo antes expuesto, se traduce en primer lugar, en rechazo, discriminación y
sesgo de los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje o discapacidad
de algún tipo en el contexto escolar; en segundo lugar, resistencia al cambio,
actitudes, interpretaciones y posiciones contrarias a la línea de trabajo de
cooperación maestro especialista-maestro regular- familia, que obstaculizan la
efectividad de la labor y, por último, en falta de integración y poca participación
de los padres y representantes en las actividades desarrolladas por el servicio lo
que retrasa los avances obtenidos en las aulas integradas.
Ante esta situación se plantean las siguientes interrogantes:¿Cómo se puede
cambiar la percepción
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