SUSTENTACIÓN TEÓRICA E HISTÓRICA CONTEXTUAL

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Cabe mencionar que existen otros factores que no se mencionaron en el estudio realizado por Cárdenas, los cuales son: problemas familiares, expulsión del alumno por mala conducta, desinterés por parte de los padres, bullying, acoso sexual por parte de los maestros, problemas de salud del estudiante, drogadicción entre, falta de orientación para la vocación, entre otros.

2.1.2.1 Deserción escolar a causa del bajo rendimiento escolar

Soto (2013) señala:

Tanto maestros como alumnos tienen la obligación de acercarse, entablar esa comunicación que es fundamental para el desarrollo de una educación integral. No debemos olvidar que es en el aula en los salones en las escuelas donde debemos romper con esas barreras que impidan llegar a un buen entendimiento entre maestros y alumnos y buscar los métodos necesarios para ello. Implica un reto muy importante, en la actualidad las escuelas carecen de maestros capacitados o con el espíritu de enseñanza como lo hacían a principios del siglo pasado donde se veía la importancia de proporcionar un educación de calidad por parte de los maestros hacia los educandos. Por otra parte el personal de alumnado debe modificar esa parte que es esencial para su formación profesional; esto es acercarse más a fondo interesarse en el tema buscar algún tipo de recurso que ayude a su mejor comprensión y elaboración de cualquier tipo de actividades escolares. Es un juego en el que no se puede dejar sola alguna pieza, es retroalimentación constante.

En algunos estudios sobre el fenómeno, se ha podido asociar al desertor con bajos antecedentes escolares, en el sentido de que es más frecuente encontrar desertores con bajas calificaciones e irregularidad o inconsistencia en los estudios (Martínez, 2001; Páramo y Correa, 1999).

2.1.2.2 Deserción escolar a causa de bajos recursos económicos

Algunos estudios sobre deserción escolar, Schwartzman (2004) a partir de los datos sobre la juventud latinoamericana, menciona que las diferentes condiciones socioeconómicas influyen en los diferentes niveles de calidad de las escuelas. Desde ésta perspectiva la falta de recursos económicos y la desigualdad en oportunidades educativas suelen influir de manera importante en la deserción.

Al formar parte de una institución educativa conlleva fuertes gastos económicos, desde el nivel básico o hasta el nivel superior en donde la exigencia económica es mayor.

Desde el inicio del ciclo escolar los estudiantes suministran la lista de materiales que la escuela exige y que utilizarán a lo largo del mismo, y que consta de materiales de consumo como cuadernos, lápices, el uniforme escolar, algunos libros, cuotas de inscripción, etc solo por mencionar algunos y que a los padres de familia les generan un gran esfuerzo cubrir esas demandas.

Es sin duda la economía de cada padre familia lo que permite o no permanecer a los estudiantes dentro de la escuela. Son muchos los niños y adolescentes que por falta de dinero tienen que abandonar sus estudios para conseguir un empleo y ayudar a sus padres (Sahili; Op. Cit).

2.2.2 Militancia política estudiantil

La militancia política estudiantil se ha llevado a cabo a través de la variedad de demandas, pliego petitorios, manifiestos públicos, actos de apoyo o repudio y manifestaciones que llegan a alcanzar la gravedad de convertirse en conflictos sociales y principalmente protagonizados por estudiantes que se encuentran afiliados a alguna organización política, en el caso del estado de Oaxaca, los estudiantes de las Escuelas Normales de la entidad se encuentran afiliados a la CENEO y a la FECSM.

Dichas actividades estudiantiles muchas veces son infiltradas por miembros del gobierno que ocasionan provocaciones o violencia que desacreditar la finalidad del movimiento, desencadenando el enfrentamiento con cuerpos policiacos.

Los movimientos políticos estudiantiles muchas veces son una forma eficaz y de gran alcance que poseen los estudiantes para expresar sus ideas e inconformidades (principalmente contra el estado y el gobierno federal), al congregarse en actos públicos con gran número de personas (mítines), que en la mayoría de los caso terminan en actos violentos.

Los movimientos estudiantiles generan muchas reacciones que van desde la aceptación por muchos estudiantes indiferentes a esta forma de manifestación, inclusive obligan a las autoridades a crear ministerios o secretarías que reforman el sistema de gobierno conforme a las propuestas de los estudiantes. Pero también existen reacciones violentas por parte de los manifestantes, respuestas del gobierno o de la gente ajena a éstos y que en muchas de las veces terminan asesinatos.

México es un país en el que se generan muchos movimientos estudiantiles de diversas magnitudes e impactos sociales. Pocos años después de la creación de la UNAM se empezaron a registrar movilizaciones estudiantiles. Algunas de ellas como la matanza de Tlatelolco en 1968, tuvieron un importante impacto en la sociedad mexicana.

La primera huelga de la UNAM se dio en 1929 el resultado fue la obtención de la autonomía de la máxima casa de estudios, si bien el logro fue significativo, el movimiento más recordado es el de 1968. Los estudiantes universitarios se manifestaron en diversas ocasiones en contra de las represiones policiales.

La fecha trágica fue el 2 de octubre de 1968 en donde se llevaba a cabo un mítin político en la plaza de las Tres Culturas de Tlatelolco al centro- norte de la Ciudad de México, lugar donde presuntos integrantes del ejército abrieron fuego contra los manifestantes. La cifra de estudiantes y docentes hasta la fecha sigue siendo incierta.

Las Escuelas Normales se han visto envueltas en diversas actividades de militancia un recuento de los movimientos recientes son:

El 12 de diciembre de 2011 un bloqueo carretero de estudiantes de la Escuela Normal Rural Raúl Isidro Burgos, de Ayotzinapa, en Chilpancingo, Guerrero, fue violentamente desalojado, donde perdieron la vida dos jóvenes estudiantes del plantel.

El 15 de octubre de 2012, el gobierno de Michoacán precipitó el desalojamiento popular cuando policías federales y estatales golpearon salvajemente y detuvieron a 176 estudiantes normalistas rurales de Tiripetío, Cherán y Arteaga. Los jóvenes exigían el diálogo con el gobernador del Estado para presentar una propuesta de mejora educativa de las Normales de la entidad, suspender la imposición de un plan de estudios que no fue consultado con