Secuencia Didactica plurigrado. Educacion Artistica

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¿Según las características de estos instrumentos también podríamos clasificarlos por familia como los vistos anteriormente? Se les solicitará que realicen la clasificación de los instrumentos según su familia, y que describan con qué materia prima de la naturaleza están construidos.

Registro en el cuaderno

Primer grado

Segundo grado

Tercer grado

Escribir el título “instrumentos musicales de pueblos originarios” con la colaboración del docente, recurriendo al banco de letras o abecedario referencial.

Colorear y pegar la imagen de los instrumentos musicales según su clasificación. Se les dará cartelitos con el nombre del instrumento, pegarlos debajo de la imagen según corresponda. Se les sugerirá que se guíen con lo trabajado en la pizarra.

Escribir el título “instrumentos musicales de pueblos originarios”.

Colorear y pegar la imagen de los instrumentos musicales según su clasificación, debajo de cada imagen escribir el nombre del instrumento musical.

Escribir el título “instrumentos musicales de pueblos originarios”.

Realizar un cuadro de dos entradas: familia de instrumentos y materia prima. Completar.

- Actividad Nº 4

El docente hará escuchar un audio, audición, donde a cada sonido le irá revelando la imagen del instrumento correspondiente. Luego, volverán a escuchar el audio y tras el sonido deberán señalar la imagen correspondiente y decir a que familia pertenece.

Posteriormente, a esta ejercitación instrumento-sonido, el docente le mostrará un video “concierto didáctico nuestros instrumentos musicales” https://www.youtube.com/watch?v=8ST0IOcqB6Q

Y los interpelarán ¿Qué elementos menciona Pablo Iglesias? ¿Qué características tienen? ¿A qué familia pertenecen? ¿de los instrumentos que aparecen en el video cuáles habíamos visto en clases, menciónelos?

Se retomará el mapa donde se marcaron las zonas de comunidades indígenas que actualmente habitan en la provincia. El docente mencionará que instrumentos musicales pertenecen a estas culturas: maracas, arco musical, violín de boca, tambor, coyok, sonajero de uñas, quena, etc.

Ahora, les propondrá escuchar dos audios de música de pueblos originarios del chaco, disponible en http://pueblosoriginarios.com/multimedia/audio/fonoteca.html#

- Ipiagaik (El Cazador o Mariscador). Coro Toba Chelaalapi

- Wichis. Grabación tomada de "Argentina Indígena".

A continuación, les solicitará que por el sonido reconozcan instrumentos musicales posiblemente utilizados. Seguidamente, les presentará láminas y los invitará a comparar si algunos de los instrumentos citados aparecen en los retratos ¿Cuáles?

[pic 5][pic 6]

[pic 7]

[pic 8][pic 9]

Registro en el cuaderno

Primer grado

Segundo grado

Tercer grado

Escribir el título “instrumentos musicales, su sonido” con la colaboración del docente, recurriendo al banco de letras o abecedario referencial.

Pegar la imagen de un mapa de la Provincia del Chaco, colorear las zonas de asentamiento de pueblos originarios, utilizar distintos colores para diferenciar entre los tobas, wichi y mocoví. Pegar imágenes de instrumentos musicales indígenas según los utilizados por cada comunidad, sobre la zona coloreada de cada pueblo.

Escribir el título “instrumentos musicales, su sonido”.

Pegar la imagen de un mapa de la Provincia del Chaco, colorear las zonas de asentamiento de pueblos originarios, utilizar distintos colores para diferenciar entre los tobas, wichi y mocoví. Pegar imágenes de instrumentos musicales indígenas con sus respectivos nombres según los utilizados por cada comunidad, sobre la zona coloreada de cada pueblo

Escribir el título “instrumentos musicales, su sonido”.

Pegar la imagen de un mapa de la Provincia del Chaco, colorear las zonas de asentamiento de pueblos originarios, utilizar distintos colores para diferenciar entre los tobas, wichi y mocoví. Dibujar los instrumentos musicales indígenas utilizados por cada comunidad, identificándolos con sus respectivos nombres, e individualizándolos por etnias.

- Actividad final.

El docente le propondrá realizar los siguientes instrumentos musicales: maracas, quena o flautilla, sonajero de uñas y tambor de bolas. Todos, instrumentos usados por pueblos originarios de la provincia del chaco. La confección será guiada paso a paso por el docente, debiéndose recurrir a materia prima que brinda la naturaleza chaqueña.

Primer grado

Segundo grado

Tercer grado

maracas

Sonajero de uñas

Quena o flautilla/ tambor de bolas

Luego, se les hará escuchar la canción de cuna toba, en versión Qom. Por último, los alumnos deberán tratar de acompañar la canción con los instrumentos realizados por ello. Previamente el docente les hará notar cuando interviene o debería intervenir cada instrumento musical, realizar varias prácticas e estimularlos a acompañar cantando la canción, los que se animan.

Letra de la CANCIÓN DE CUNA TOBA:

O olec, o-o-o- lec

Dó ochi yalqalec

Dó ochi dó ochi yalqalec

Dó ochi dó ochi yalqalec

Ten so taxade na yitaiqueca,

Quoilala, yalqalec

Yalqalec do ´ chi

Yalqalec do ´ chi

(Tonolec)