IV SECUENCIA DIDACTICA

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4. Elijan, de las opciones presentadas por el facilitador sobre organizadores gráficos, la que prefieran para exponer su tema.

5. Cada equipo dispone de 10 minutos para la presentación de su organizador gráfico. El facilitador interviene, de ser necesario, para hacer las correcciones o aclaraciones pertinentes

Nota: El facilitador destaca la importancia de la creatividad en el diseño del organizador gráfico elegido para exponer sus resultados y entrega una lista de cotejo para que cada alumno evalúe la exposición de sus compañeros.

6.-los alumnos harán un recuento de las actividades que realizaron el fin de semana pasado en su hogar, con su familia, y den respuesta a los siguientes planteamientos:

• En las actividades cotidianas que realizaron, qué lengua predominó –la oral o la escrita-; argumenten cuál es la razón por la que consideran que se usa con mayor frecuencia. (instrumento 4)

• Menciona en qué circunstancias tus padres usaron, en sus mensajes las siguientes funciones de la lengua:

Referencial,

Poética

Apelativa

Metalingüística

Emotiva

Fática

7.-Menciona en qué momentos tus padres, hermanos e incluso tú mismo, emplearon lenguaje icónico, proxémico y kinestésico; señala por lo menos tres ejemplos de cada uno. (Ver instrumento 6)

8.- Buscar la siguiente cancion: Chilanga Banda (http://www.youtube.com/watch?v=Wu43HU1qcQk) donde identificaras las variaciones de la lengua que se aprecian y escribelas con su significado

Así también la siguiente liga http://www.youtube.com/watch?v=5cysMk6B5zU

9.- Como actividad extraclase: Recientemente se descubrió la manera de enviar en el tiempo archivos de audio y video y se te ha pedido que realices un video que será mandado a la época de los 80s en el que explicaras a alumnos de un CBTIS las ventajas de contar con un teléfono celular y con Internet con un lenguaje acorde para su entendimiento acuérdate que ellos no conocen ciertas nomenclaturas (sms, facebook, tiwter, waths app, instagram, youtube Internet ) trataras de explicarles con las funciones y variaciones de la lengua que tu ya conoces. El video tendrá una duración máxima de 5 min.

Entregar las actividades 6, 7, 8 y 9 al facilitador, para su revisión. Por medio de la técnica denominada Discusión, expresar las actividades realizadas para que, con ayuda del facilitador, se hagan las correcciones y/o ampliaciones pertinentes

En la Fase de cierre:

1.Elabora un esquema individual sobre la comunicación debe incluir definición, elementos, y formas de comunicación.

2.-Identifica la función de la lengua utilizada en los siguientes fragmentos

A) ¡Que bueno! ¡Por fin obtuve un premio!

B) Bueno, bueno, bueno, probando, probando

C) ¿Que significa bueno?

D) El chocolate es bueno, proporciona energía

C) …Vivir sin tu amoroso mirar, bueno y claro es mucha oscuridad

3.-Escribe la variante de la lengua que se utiliza en cada uno de los siguientes ejemplos:

A) Sofía trae la cubeta, balde, tina, bote, o como se llame

B) Esa rola esta bien chida

C) El equipo cañoneo la portería contraria llenándola de cuero

D) Al serrucho se le rompió un diente pero lo lime y no se le nota

E) Niguas a ese ruco, me cae que no lo cuadras

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Fase de inicio:

El alumno conocerá la trascendencia de la comunicación así como valorara la importancia de utilizar correctamente los medios que tiene a su alcance

Fase de desarrollo:

A partir de ejercicios prácticos el, alumno estará en posibilidad de distinguir, en las actividades cotidianas que realiza, la importancia de la comunicación y los elementos que emplea para que ésta sea precisa y efectiva, en cualquiera de los ámbitos en que se desenvuelve.

Fase de cierre: el estudiante adquiere y aplica competencias comunicativas que le permitan desenvolverse adecuadamente en diversos contextos.

ESTRATEGIA DIDACTICA

Fase de inicio:

Elaboración de cuestionario el alumno anotará sus respuestas reteniendo lo que observó y conoció de la década de los 80s asiendo un comparativo mental con la época actual conociendo las técnicas de información de una década comparándolas con la actual. En esta fase el conocimiento es de tipo procedimental

Fase de Desarrollo:

El alumno conocerá la información textual de la comunicación, de las funciones de la lengua y de las variaciones de la lengua y subrayara las ideas principales tendiendo un puente cognitivo entre la información nueva y la previa así también tendrá la oportunidad de investigar tres sitios web donde aprenderá a identificar las funciones de la lengua así como sus variaciones, y diseñara su exposición y la producción de un video el trabajo será en equipo. En esta fase el conocimiento es conceptual

Fase de Cierre: Se aplicará un cuestionario como reforzamiento a lo aprendido además en forma de equipo presentaran su video retroalimentando lo aprendido, el conocimiento es actitudinal.

ACTIVIDADES A DESRROLLAR

Fase de Inicio: Presentación y propósito del tema evaluación exploratoria de conocimientos y proyección de película titulada la década de los 80s, formulación de opiniones después de ver la película y contestación de cuestionario

Fase de Desarrollo: 120 MIN Lectura de textos, 30 min subrayado de ideas principales, y elaboración de cuadro sinóptico, integración de equipos El facilitador