Secuencia didactica el nombre propio

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- Localizar el cartel del nombre de un compañero, entre otros nombres: confeccionar el registro de secretarios, de los chicos que cumplen años en el mes, o quiénes se llevan un libro; éstas son actividades habituales que requieren una situación de lectura por sí mismos y posterior copia.

La docente leerá lo que está escrito en cada cartel sin señalar el texto y en distinto orden solicitando al grupo de niños que localicen el cartel que se necesita.

Esta actividad puede realizarse con carteles impresos en papel común y luego pegarlos en el afiche, o bien copiarlos una vez localizado el nombre.

Todos los registros quedan a la vista del grupo total ya que resultan útiles para que los chicos recurran a ellos a buscar información.

Una variante posible podría ser en pequeños grupos realizar la copia utilizando letras móviles. En este último caso se los enfrenta al problema: ¿cuáles pongo y en qué orden?

- Firma de producciones: es una actividad que se propone y se sostiene tanto en educación visual, matemática, registros o toma de notas en la indagación sobre el ambiente natural y social o cuando realizan alguna producción referida a un proyecto para que quede constancia de los autores. Se puede organizar la propuesta en pequeños grupos o de manera individual.

La docente dará la consigna de que cada uno escriba su nombre ya que ella no puede escribir el nombre de todos, les recuerda que hay que mirar el cartel y tratar de copiar todas las letras de su nombre, no puede faltar ni sobrar ninguna y en el mismo orden en que aparecen en el cartel. Este acuerdo se recordará cada vez que se realice una nueva actividad.

Proponer el trazado manual de las letras utilizando fibras o lápiz y goma. Pueden utilizarse letras móviles para animar a aquellos niños que se niegan a escribir o bien para aquellos a los que les es difícil la prensión del lápiz o el trazado de letras.

La docente podrá intervenir en algunas ocasiones diciendo, por ejemplo, “Miro primero la letra que está primera y la copio”. De ese modo mostrará el trazado de las letras y la direccionalidad de la escritura.

Con aquellos que no se animan, o a los que les resulta difícil el trazado de las grafías puede compartir la producción, trazando algunas letras, tal vez las más complicadas de reproducir, explicitando: “Yo hago la primera, vos ahora haces la que sigue...”.

Recursos:

*Carteles con nombres

*Letras móviles

*Lápices, fibrones, pizarrón, franelografo.

Bibliografía:

*DGCyE. “Diseño Curricular para la Educacion Inicial”

*DGCyE. “Leer y escribir nombres y listas de palabras en el jardín”

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