Secuencia didactica de matematica Sumas y Restas

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Luego les propondré salir al patio para jugar al juego de la oca. Una vez afuera les comunicaré las reglas para poder jugar.

Reglas del juego:

- A su turno cada jugador tira el dado y con su ficha avanza tantas casillas como indica el dado.

- Hay casilleros que hacen avanzar y otros que retroceden.

- El juego terminará cuando alguien llegue a la final.

Les entregaré una tarjeta con su nombre, en la cual (utilizando sus propias estrategias) registrarán el número del casillero luego de arrojar el dado.

Al terminar el juego regresaremos al aula, y haremos una puesta en común en donde les invitaré a que compartan como hicieron para contar cada vez que caían en un comodín.

Realizaré posibles preguntas referidas al juego: ¿Quién pudo anotar sus puntos? ¿En qué casillero quedaron?, ¿Quién ganó?, ¿Quién quedó en el último casillero?

Luego tomaré como ejemplo a uno de los alumnos, preguntando ¿En qué número de casillero terminó?; ¿Qué pasaría si arrojamos el dado y cae en el casillero que tiene la leyenda: RETROCEDE 3?

Ejemplo: Está en el casillero 5, y retrocede 3, ¿Ahora en que casillero está?

Antes de finalizar la clase hablaremos sobre las estrategias utilizadas por ellos y analizaremos las semejanzas y diferencias entre los procedimientos que utilizaron. Registrando en un afiche los cálculos surgidos del juego.

Registrarán el título en el pizarrón: “HOY JUGAMOS AL JUEGO DE LA OCA”, y pegarán su tarjeta en sus cuadernos de clase.-

Tercero encuentro

Título: Juego de la caja

Espacio: salón

Agrupamientos: pequeños grupos

Recursos: 1 caja, 15 tapitas

Tiempo: 1 módulo

Desarrollo de la propuesta:

Comenzaré la clase invitando a uno de los alumnos a pasar al frente, donde le entregaré 8 tapitas, solicitándole que las cuente en voz alta mientras las coloca en una caja. Luego llamaré a otro alumno y le entregaré 7 tapitas, teniendo que repetir la acción de su compañero anterior; escribiré los números en el pizarrón (8 y 7).-

A continuación, les pediré que formen pequeños grupos, entre los integrantes tendrán que pensar, discutir y ponerse de acuerdo, sin decirlo en voz alta, para saber cuántas tapitas hay dentro de la caja.

Seguidamente, les recordaré lo siguiente: ¿Se acuerdan como hicimos para no olvidar quién ganó en el juego de la clase pasada? (sugiriéndoles que deberán anotar), y les entregaré a cada alumno una hoja en blanco para que representen como puedan el problema.

Mientras los grupos discuten y se ponen de acuerdo sobre la cantidad de tapitas que hay en la caja, pasaré por los bancos para observar los procedimientos que realizan, y proponiéndoles la utilización de material concreto o de dibujos en el caso de los niños que lo necesiten.

Una vez que la mayor parte de los grupos haya terminado, iré llamando por turno a un alumno de cada grupo, para que expliquen sus procedimientos, y anoten en el pizarrón sus resultados.

Posibles preguntas que realizaré:

-¿Cuántas tapitas guardó (nombre del compañero que guardó la primer tapita) en la caja?

-¿Cuántas tapitas guardó después María en la caja?

-¿Cuántas se guardó en total?

-¿Cómo pueden estar seguros del resultado sin que sea necesario abrir la caja?

-¿Cómo hicieron para saber cuántas tapitas hay en total?

Una vez que tengamos los resultados preguntaré: ¿Están todos de acuerdo?

Para comprobar el resultado de los alumnos, contaremos entre todos las tapitas de la caja, registrando los nuevos cálculos surgidos.

Para finalizar registrarán del pizarrón el título: “EL JUEGO DE LA CAJA”, y pegarán la hoja del problema que resolvieron en el cuaderno.-

Cuarto encuentro

Título: Juego de la caja con mensajes.

Espacio: salón

Agrupamiento: pequeños grupos

Recursos: 1 caja, tapitas, afiche

Tiempo: 2 módulo

Desarrollo de la propuesta:

Comenzaré la clase invitando a los alumnos a jugar nuevamente el juego de la caja, pero esta vez va a hacer con mensajes entre equipos.

Reglas del juego

- Van a jugar entre grupos.

- Un grupo decide cuantas tapitas ponen y ponen, o ponen y sacan.

- Una vez que lo hacen, tienen que armar un mensaje para otro equipo.

- Con este mensaje, ellos tienen que poder averiguar cuantas tapitas hay en la caja.

Pasaré por los grupos para realizar las intervenciones necesarias. Una vez que hayan enviado los mensajes, haré la siguiente pregunta: El mensaje que enviaron, ¿Sirvió para que el otro equipo pudiera averiguar cuantas tapitas había en la caja?

Luego les comentaré que van a hacer lo mismo en cada equipo, con la cantidad de tapitas que cada grupo elija, pero va a ser un secreto entre ellos, y escribirán un mensaje al equipo contrario, sin dibujos, nada más que con números, para que el otro equipo con este mensaje pueda averiguar cuántas tapitas hay en la caja.

A continuación, les comentaré al equipo contrario, que con el mensaje que les mandan y conversando entre ellos tendrán que ponerse de acuerdo y escribir en un papel la cantidad de tapitas que hay en la caja.

Se vuelve a jugar intercambiando entre el equipo que escribían y los que reciben el mensaje.

Se socializará colectivamente los mensajes de cada grupo

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