MATEMÁTICAS SECUENCIA DIDÁCTICA SEGUNDO GRADO
Enviado por Ninoka • 22 de Febrero de 2018 • 1.780 Palabras (8 Páginas) • 619 Visitas
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Con el producto de las unidades se hace el último cálculo. El resultado final es el último producto acumulado.
238 X 8
200
1600
30
240
1840
8
64
1904
No debemos olvidar que nuestro objetivo final es que los alumnos logren hacer cálculos con cualquier unidad, y que a ello hay que dedicarle tiempo. En este punto se trata de que el niño fortalezca sus habilidades matemáticas más allá de la memorización y esto conlleva esfuerzo. Por otro lado, tampoco se pretende que todos estos cálculos se hagan sin papel ni lápiz. Buscamos que se hagan mentalmente, sin llevar las cuentas por escrito, aunque pueden registrarse algunos cálculos intermedios en el papel.
EVALUACION
Autoevaluación – Coevaluación – Heteroevaluación: Continua, integral y sistemática.
Para valorar el desempeño individual y grupal de los alumnos en el desarrollo de cada actividad nos apoyaremos en las rúbricas, ya que sirven para establecer, no sólo cuánto, sino también cómo se está dando este proceso de aprendizaje del estudiante. Son un referente cualitativo que permiten estimar el desempeño de cada niño, apoyándose en criterios de referencia mucho más amplios que una norma rígida que califique sólo un aspecto de todo ese proceso.
RECURSOS DIDACTICOS
- Cuadriculas (diversos números de celdas), fichas, cinta métrica, ábaco vertical, cartas y dados.
- Frontón de canicas, dominó y lotería de multiplicaciones.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
- Plan y programa de estudios 2011 (Educación Básica Primaria, Segundo Grado).
- Libro de Texto Gratuito (Matemáticas 2°)
- Martínez Montero, J. (2008). Competencias básicas en matemáticas. Madrid: Wolters Kluwer.
- Martínez Montero, J. (2010). Enseñar matemáticas a alumnos con necesidades educativas especiales. Madrid: Wolters Kluwer.
- Martínez Montero, J. (2011). El método de cálculo abierto basado en números (ABN). Madrid: Wolters Kluwer.
- Martínez Montero, J., y Sánchez Cortés, C. (2011). Desarrollo y mejora de la inteligencia matemática en la Educación Infantil. Madrid: Wolters Kluwer.
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