Secuencia El fantasma de Canterville

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2- Los personajes:

Los personajes de este relato están presentados en la introducción ¿Cómo están caracterizados?

¿Por qué el fantasma no podía dormir? ¿Qué crímenes había cometido en su vida? ¿Cómo había sido castigado?

3- La parodia:

Busquen en el libro cuatro situaciones en la que el fantasma intentó asustar a la familia y cuatro situaciones en las que algún integrante de la familia asustó al fantasma.

Redacta en 1° persona como contarías a otra, estas situaciones si fueras participe del relato.

4- Al finalizar se realizará una recomendación de la novela. Cada alumno expondrá oralmente la recomendación realizada.

Criterios de evaluación:

Se podrán advertir en el desempeño de los alumnos durante el desarrollo de las situaciones de enseñanzas propuestas, teniendo como indicadores de avances, que los chicos puedan:

- Seguir la lectura.

- Animarse a formular preguntas sobre lo que comprendieron.

- Hablar sobre sus experiencias de lectura y escuchar la de sus compañeros.

- Seguir las consignas o restricciones propuestas para el docente.

- Reconocer con seguridad las obras en la que se encuentran materiales vinculados con los temas de estudio y los lugares físicos y virtuales donde dirigirse para hallarlas.

- Expresar sus opiniones de modo cada vez más fundamentado.

- Resolver problemas ortográficos en el contexto de situaciones de escritura reales.

Estrategias de evaluación:

- Participación en clases.

- Resolución de actividades.

- Expresar oralmente lo aprendido

Indicadores de avances:

. En el intercambio sobre la lectura: Hablar sobre sus experiencias de lectura y escuchar las de sus compañeros; comentar y seleccionar partes o episodios de su interés; fundamentar sus preferencias en lo que dice el texto, sus conocimientos sobre el autor, sobre otros textos similares; descubrir las características de los personajes, del espacio, o del lenguaje a partir de lo leído y de la confrontación con las opiniones de los otros; reflexionar sobre distintas informaciones que puedan no estar explícitas en la obra.

. En las situaciones de escritura: Seguir las consignas o restricciones propuestas por el docente. Planificar y participar en las situaciones de planificación colectiva aportando ideas, formas de ordenar el texto, alternativas posibles. Desplegar estrategias para revisar sus textos de manera cada vez más autónoma y ajustada: leer o proponer leer “cómo va quedando” antes de continuar; reponer información importante que se omitió sobre lo que se quiere contar, describir, explicar, recomendar, etc.

Recursos: netbook, PDF del Fantasma de Canterville, hojas, lápices, afiches, pizarrón.

Bibliografía:

Oscar Wilde. El fantasma de Canterville. Buenos Aires: Ángel Estrada y Cía. S.A,, 2005

Oscar Wilde. El fantasma de Canterville. Ciudad de Buenos Aires: Puerta de Palos S.A,, 2001

Oscar Wilde. El fantasma de Canterville. Madrid: Anaya, 2012 (PDF)