Secuencia didáctica: exploración de movimientos

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A continuación, se elegirá a un alumno para que toque el tambor, realizando los distintos ritmos y los demás se tendrán que desplazar rápido o lento.

Cierre: para finalizar nos reuniremos y haremos una puesta en común sobre lo trabajado.

¿Cómo nos movíamos cuando el tambor se tocaba así (rápido)? ¿Y cuándo tocábamos más lento?

Actividad n°5:

Inicio: la docente les contará a los alumnos que iremos al S.U.M para poder hacer una actividad en la que nos tenemos que mover. Nos trasladamos al S.U.M

Desarrollo: la docente les contará que trajo paletas que habían usado con los animales y les preguntará a cerca de cómo se desplazaba cada animal:

¿La tortuga caminaba rápido o lento? ¿Y se acuerdan de la liebre?, luego de esto les dirá que también trajo otras paletas con partes del cuerpo (manos, piernas, pie¸ brazos) y se les explicará que ella va a tomar una paleta de un animal y una de las partes del cuerpo, entonces deberán mover esa parte de sus cuerpos según la velocidad con la que se desplace el animal seleccionado.

A continuación, se elegirá a un alumno para que maneje las paletas y los demás realicen los movimientos.

Cierre: como cierre de la actividad, se reunirán y hablaran sobre lo trabajado ¿Cómo movimos las manos cuando salía la paleta del caracol? ¿Y como movíamos los pies cuando salía el león?

Actividad n°6:

Inicio: la docente les contará a los alumnos que iremos al S.U.M para poder hacer una actividad en la que nos tenemos que mover. Nos trasladamos al S.U.M

Desarrollo: la docente les contará que vamos a hacer carreras y dividirá al grupo en 2, para esto ella utilizará las paletas de los animales, se realizarán carreras donde se muestre a paleta de un animal que camine lento, entonces esta consistirá en que cada grupo deberá tomar una pelotitas, ir saltando con saltos chiquitos (si el animal se desplaza lento) o saltos grandes (si se desplaza rápido) y depositarla en una caja para luego volver y que pueda salir su próximo compañero. Cuando la docente marque el final de la carrera se contará que grupo obtuvo más pelotas.

Luego se realizaran carreras con música lenta y rápida de la misma manera, con la diferencia que tendrán que desplazarse bailando rápido o lento según la música.

Cierre:

Evaluación:

- Se evaluará el avance de los alumnos en relación al interés por la exploración de la calidad de los movimientos.

Recursos:

- Canciones lentas y rápidas

- Paletas con animales

- Canción que tenga mezcla de ritmo lento y rápido

- Tambor

- Paletas con partes del cuerpo

- Cajas y pelotas chicas

Estrategias:

- trabajo grupal

- intercambio oral