Segmentación diario de clases

...

Alrededor de las 8:32 cuando todas habíamos ya terminado, el maestro Mario hizo una intervención antes de salir a receso haciendo aclaraciones a algunas de nuestras compañeras y realizando una retroalimentación muy general sobre lo que debíamos corregir, como el justificado de los trabajos, procurar no tener faltas de ortografía ya que al final de esta materia debíamos realizar un libro fabuloso, como lo describió el maestro, que podríamos presentar en algún congreso. Uno de los aportes que tuvimos para tener en consideración sobre los diarios de clase lo compartió nuestra compañera Marifer, quien nos platicó con mucho detalle como ella en un kínder debía realizar el diario de clase, donde ella debía ser lo más técnica y directa posible en su descripción, anotando únicamente las actitudes que notaba, los accidentes que ocurrían, sus planeaciones, también nos compartió que en su trabajo debía enfocar su diario en 1 solo niño y ella había elegido a una niña llamada Monse.

Después de esto el maestro nos dejó una tarea: Leer el de la antología una lectura de Miguel Ángel Zavalza y entregarla por correo de hoy en 8 días con nuestras reflexiones o conclusiones personales.

El regreso al aula fue a las 9:18, algunas compañeras seguían comiendo para terminarse su desayuno, el maestro les indicó que guardaran sus alimentos y acto seguido nos pidió que cambiáramos la organización de las sillas y mesas para formar un círculo y observarnos entre todas. Tomamos unos minutos para comentar lo referente al paseo de los Guachimontones, por el que estoy muy emocionada, que será el martes de la siguiente semana.

Retomamos entonces la clase a las 9:30 y el maestro volvió a preguntarnos sobre las observaciones que habíamos realizado, Minerva alegremente comentó que había contado entre 7 y 8 compañeras que el día de hoy vestían blusa blanca y que 18 de nosotras traíamos el cabello suelto.

El profesor lanzó la siguiente pregunta ¿A qué debíamos de poner más atención a la hora de realizar un diario? Respondimos la pregunta primero según se levantaban las manos para participar y después en el orden que estábamos sentadas, inició Maktzil, después siguieron Minerva, Myriam, Katerine y Lupita.

Durante este tiempo, observé que mis compañeras Oly, Cinthia, las dos Danielas, Ana, Viri, Kathia, Myriam, Caro, Ceci, las dos Dianas, Yussy, Marifer y Araceli tomaron nota de las aportaciones que se estaban haciendo. Sofi también tomó fotos de la clase.

También que 11 compañeras tenían fuera sus botellas de agua para estar tomando durante la clase, incluida yo. Y que la mayoría tomaban agua natural, mientras que dos tomaban agua de sabor o té de durazno.

El profesor nos comentó que más adelante leeríamos a Martin Portland “Utilidades del diario de clase” y que se había encontrado con un diario de sueños y le había llamado la atención. Andrea Corona y Minerva compartieron con la clase uno de los sueños que habían tenido, Minerva nos volvió a contar sus sueño recurrente de que un ladrón entraba a su casa por el patio y Andrea nos contó que uno de los sueños que tenía recurrentemente era que salía un volcán en su patio y después iniciaba a inundar toda su casa, mientras nos compartía su sueño fue muy expresiva al describirlo, inclusos realizó pequeñas actuaciones de su sueño.

Cuando Andy finalizó, el maestro le pidió a mi compañera Diana Paola que describiera la participación de Andrea. Otra de las observaciones del profesor fue que debíamos empezar a ser un poco más literarias en nuestros diarios, mi compañera Maktzil preguntó cuál sería la diferencia entre ser literario y echar rollo.

Continuamos con las participaciones de Ceci, Vale y Yussy, quienes opinaron que a lo que teníamos que poner más atención era al avance en los aprendizajes de los alumnos, las dificultades que presenten y Yussy nos compartió como le había servido la actividad de retroalimentación a su forma de redactar el diario.

El profesor nos adelantó también que haríamos una visita a la FIL, cosa que fue muy buena y emocionante, ya que el invitado de este año es el Reino Unido y tenía muchas ganas de asistir. De igual manera asistiré fuera del paseo escolar, pero me agradó que fuera una actividad contemplada en la asignatura.

Para finalizar realizamos una actividad en la que nos colocamos en el centro del aula y la dinámica consistía en saludar de una por una a las compañeras con un saludo de mano, después con un abrazo, después con un beso en la mejilla y al final nos saludamos moviendo nuestros dedillos. Fue una actividad muy divertida ya que la teníamos que completar en cierto tiempo y la verdad nos revolvíamos mucho y no alcanzábamos a saludarnos todas, a veces nos saludábamos dos veces con la misma persona o nos brincábamos a algunas. La actividad en la que si alcancé a saludar a todas mis compañeras fue en el saludo con los dedos. El maestro nos pidió que le entregáramos los diarios y así finalizó la clase.

Esta clase me pareció muy provechosa porque hablamos de las cosas que podríamos mejorar en nuestros diarios y la retroalimentación nos ayudó a ver en que fallábamos al realizarlos. También porque fue una clase muy participativa y pude darme cuenta de lo que faltaba en mi redacción. Me sentí muy a gusto y muy interesada como en la mayoría del tiempo que estoy en la escuela, porque siempre estoy aprendiendo cosas nuevas, ya sea que el maestro nos las diga o lo compartan mis compañeras, porque es más sencillo para mí, aprender de las experiencias que comparten los demás. Siempre me dejan con algo más para que a mí me pueda servir más adelante.

La clasificación de categorías en la que se engloban los diferentes tipos de acciones:

Clasificación Categorías

Acciones del profesor

2-6-7-8-10-11-16-17-1-24-25-26-31-32-35-36-37-40-42-48-54-55-58-64

Interacción entre alumnas

5-9-12-13-27-3038-43-49

Actividades en clase y participaciones

20-28-29-33-34-41-45-50-51-53-56-61-62

Discusión de inquietudes

19-21-22-61

Observaciones y reflexiones

23-44-46-47-57-59-60-63-65-68-69-70

Descripción de acciones individuales