Sistema nacional de educación

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Formal: es el que influye sobre el comportamiento del grupo en virtud de la autoridad. Es el caso del director en relación al maestro.

Verdadero: es el que es capaz de llevar al grupo a establecer un objetivo común y a conseguirlo, en virtud del prestigio.

El ideal es que el líder formal sea también el líder verdadero del grupo.

Desde el punto de vista del ejercicio del ejercicio del liderazgo, es común clasificar a éste en tres tipos:

Autocrático: algunas personas lo identifican con un dictador.

Liberal o de laissez-faire: algunas personas ven en él sólo una ausencia de liderazgo, o sea un liderazgo simplemente formal.

Democrático: ha sido considerado por muchos como el auténtico líder. El método de liderazgo empleado por él tiene al grupo como centro, y considera al líder sólo como un miembro con algo más de responsabilidad.

En cuanto a su manera de actuar, los distintos líderes pueden caracterizarse como sigue:

Autocrático

Liberal o laissez-faire

Democrático

- Imparte órdenes.

a) distribuye tareas

a) coordina esfuerzos

con el fin de tornarlos

productivos.

- toma de decisiones.

b) da información cuando

se les solicita

b) inspira al grupo con

el fin de llevarlos a

encontrar soluciones

inteligentes.

- informa acerca de las decisiones tomadas.

c) explica los objetivos,

con miras a motivar.

- representan al grupo.

d) aprovecha al máximo

la capacidad

individual de sus

miembros

Ha surgido últimamente una nueva clasificación de tipos de líderes, que hacen hincapié al desempeñar su papel.

Nomotético: es el que hace hincapié en la consecución de los objetivos y la observancia de normas y reglamentos, sin tomar en consideración al individuo. Es un liderazgo centrado en la autoridad.

Idiográfico: es el que destaca la individualidad de las personas, dando un valor mínimo a las normas y reglamentos. En este tipo de liderazgo la autoridad está descentralizada.

Transaccional: se preocupa principalmente por la consecución de los objetivos, pero que, al mismo tiempo, procura satisfacer las necesidades individuales. Este tipo de líder equilibra los dos tipos de liderazgo anteriores, utilizando uno u otro según la ocasión.

La elección del método de liderazgo

Janise Pinto Peres enfoca el tema con precisión y objetividad: antiguamente, se pensaba que el único método de liderazgo aceptable era el democrático. Sin embargo, los resultados de investigaciones y experimentos están llevando a un cambio de opinión sobre el asunto, de modo que hoy día se cree que cualquier método de liderazgo es válido, eficiente y depende de:

La personalidad del líder: la mayoría de las personas tienden a usar más de uno de los métodos de liderazgo, como consecuencia de su temperamento y de sus experiencias anteriores, lo cual no significa que esas personas no puedan tener éxito en el uso de otros métodos cuando la personalidad del grupo o la situación lo exijan.

La personalidad de los miembros del grupo:

- el liderazgo autocrático es, en general, eficaz, cuando se trata de personas hostiles, dependientes, o que sienten necesidad de que se ejerza sobre ellas autoridad.

- el liderazgo liberal se aplica más bien a personas retraídas, competentes que trabajan con un mínimo de orientación y control.

- el liderazgo democrático es más adecuado para personas colaboradoras, cumplidoras de su trabajo y se adoptan al grupo.

La situación:

- el liderazgo autocrático es, se aplica mejor en caso de peligro, urgencia y accidente.

- el liderazgo liberal, es más adecuado para los trabajos que exigen un adecuado empleo de la imaginación, la inteligencia, la observación personal y para las tareas que se ejecutan individualmente.

- el liderazgo democrático está más de acuerdo con las situaciones normales.

Normas para establecer buenas relaciones con los demás

Dice Wiles todos los que desempeñan funciones administrativas, deben creer en el individuo, deben demostrar fe en el valor de cada uno y respetar los sentimientos y aspiraciones de aquellas con quienes trabajan.

En el caso de la supervisión escolar, es importante que el supervisor comprenda el nivel de las relaciones de los individuos que se hallan comprometidos en la labor de una escuela, en función de las jerarquías de las funciones, y haga de modo tal que se relacionen con respeto y democráticamente.

Algunas normas que pueden ayudar al mantenimiento de buenas relaciones entre las personas, principalmente cuando tengan que trabajar juntas, cualquiera que sea la jerarquía que posea cada una:

- sea cordial y tolerante para con los demás.

- trate de no discutir.

- trate de que los demás se sientan importantes, pero sin emplear la hipocresía.

- sea generoso en los elogios y en el reconocimiento de los meritos ajenos.

- porque los demás sientan que usted aprecia la ayuda que le puedan prestar

- no corrija a los demás intempestivamente.