TALLER DE TÍTERES Y TEATRO

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¿Hay títeres? ¿Cómo son? ¿Qué tipo de obras hay? ¿Por dónde aparecen los actores?, ¿Cómo entran en escena?, ¿Todos juntos o de a uno? ¿Quién viste a los actores? ¿Quién los maquilla? ¿Qué es un escenario? ¿Qué es un telón? ¿Para qué sirve? ¿Los personajes están a la misma altura que nosotros?

¿En el escenario hay luces? ¿Se maneja dinero en el teatro?¿Quiénes van al teatro?, ¿Qué es un espectador?, ¿Qué función cumple?, ¿Dónde se ubica? ¿Se disfraza?, ¿Actúa?, ¿Por dónde entra?, ¿Dónde se sienta?

Observamos los folletos y finalmente redactamos ideas acerca de lo que hemos averiguado del teatro.

Exploramos diversas acciones: Recostados sobre una colchoneta, con ojos cerrados, la seño pedirá a los nenes que perciban como están sus brazos, si se encuentran cerca de su cuerpo, cansados, etc. Se colocará la canción”al agua pato” y se invita al grupo a cambiar de posición para imitar el nadar, siguiendo con ojos cerrados. Se propone que naden de distintas maneras, boca arriba, boca abajo, acostados, rápido, lento. Se irá variando la brazada, se propondrá flotar, y nadar libremente a fin de imitar a los otros compañeros. Se realizarán otras acciones como el caminar, correr, amasar, etc.

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Tomamos nuestros títeres y, en forma de ronda, nos presentamos uno a uno por medio del mismo. Después definimos entre todos qué es un títere, qué tipos de títeres hay, de qué materiales están hechos, etc. Inventamos pequeños diálogos por grupos. Confeccionamos el reglamento del taller.

Actividad en hoja: colocamos en un patrón confeccionado por las docentes, caras contentas o tristes, de acuerdo a la frase que nos valla leyendo en relación al reglamento elaborado.

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Esparcimos por la sala muñecos de distintos materiales y en diferentes posiciones. Luego con los niños recorreremos el espacio observando todo atentamente. Luego, cumplimos diferentes consignas:

- Nos paramos frente a un muñeco e intentamos imitar la posición.

- Nos reunimos con un compañero y le cambiamos las posiciones a los muñecos para que ellos la vuelvan a imitar.

- Nos desplazamos con muñecos en mano por la sala al ritmo de la música. Cuando la música pare, se unirán dos compañeros, los cuales entablarán un breve diálogo de saludo y presentación entre los muñecos.

Actividad en hoja: Coloreamos el dibujo de un títere.

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Cada nene elegirá a un personaje de cuento que más le guste o con el que se sienta más identificado. En una mesa preparamos todos aquellos elementos que puedan servir para disfrazarse: Sombreros, ropa, bastones, maracas, porras, rollos de papel, sábanas, pelucas y todo aquello que pueda servir.

Una vez que los elementos estén dispuestos, ingresamos a la sala. Se darán diferentes consignas:

- Nos disfrazamos utilizando los materiales, según el personaje que elegimos.

- Nos presentamos de a uno, contando quiénes somos, qué podemos hacer, cuáles son los gustos, etc.

- Por turno, cada nene saca de una caja “El Anillo Mágico” que es la que le dará a quien lo posea el poder de conseguir que todos lo obedezcan. Por ejemplo: bailar, cantar, dormir.

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Escuchamos un cuento: “LA BRUJA BERTA”y luego, pensamos detenidamente en sus personajes:

- ¿Quiénes son?, ¿Cómo se los imaginan? ¿Cómo los podemos hacer? ¿son buenos o malos?.

Finalmente los hacemos creando títeres de papel. Para ello, utilizamos bolsas de papel madera y diferentes materiales.

Actividad en hoja: coloreamos el dibujo de la bruja Berta.

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Jugamos a las marionetas y a las estatuas: escuchamos la canción de los robots y movemos nuestro cuerpo como si fuéramos muñecos duros. Luego escuchamos una canción movida y bailamos imitando ser un cuerpo blando. Bailamos libremente y, cuando para la música, nos quedamos quietos como estatuas. Al volver a sonar nuevamente y parar, debo hacer una estatua distinta, o la que la señorita me pida.

En parejas, simulamos que uno de los niños es la estatua y el otro el escultor que la está creando. Finalmente, jugamos a ser la marioneta y el que la maneja.

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Dispondremos sobre las mesas diferentes artículos:

- Palanganas.

- Ollas.

- Muñecos.

- Vasos y platos.

- Coladores.

- Ropa.

- Cucharas.

- Velas.

- Repasadores.

Caminamos alrededor de las mesas observando todo. Les propondremos las siguientes consignas:

- Jugamos a los vendedores, algunos niños serán los que compran y otros los que venden.

- Mostramos los elementos que compramos, explicando la elección y los usos posibles.

- Incorporamos los elementos del “Rincón de dramatizaciones” y jugamos.

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Observamos el biombo y pensamos:

- ¿Qué es?,

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