TEMA 1 ¿QUÉ ES LA CREATIVIDAD?

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CREATIVIDAD CIENTÍFICA

Se aboca a la investigación e implica la búsqueda de la verdad y de los principios. Depende de la naturaleza de los materiales con los que se trabaja de acuerdo con los diferentes campos de la ciencia.

CREATIVIDAD PRÁCTICA-INVENTIVA

Se ocupa de detalles del quehacer ordinario, posee habilidades que actúan sobre las cosas o los procesos para hacer más útil o productiva una herramienta o maquinaría y/o más útil o productivo un método. En un nivel de desarrollo elevado produce la invención de aparatos complejos y nuevas tecnologías.

Anota en el espacio qué usos le puedes dar a un envase plástico de refresco una vez que ya no tiene líquido.

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CREATIVIDAD SOCIAL

Se caracteriza por que su materia prima es el ser humano. La persona con creatividad social es capaz de generar nuevas relaciones humanas, fundar grupos -o asociaciones originales, así como organizar actividades sociales o políticas.

Como podemos observar, la creatividad se extiende a todas las áreas del quehacer humano e influye en él de manera significativa, transformando su vida y su entorno.

Trata de saludar de mano a tus compañeros de clase y en el espacio siguiente coloca el autógrafo de ellos. Cuentas con dos minutos para ver cuántas firmas juntas. Con cada compañero deberás primero saludarlo de mano y después pedirle su firma, ya que si omites cualquiera de ambos actos no podrás cambiar de compañero.

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NIVELES DE CREATIVIDAD

Taylor distingue cinco planos o niveles de creatividad.

PRIMER NIVEL: PLANO EXPRESIVO

Este nivel es la forma más elemental de la creatividad, aquí no cuentan todavía ni la originalidad ni otra habilidad específica; por ejemplo, los dibujos infantiles. Las características principales de este nivel sol la espontaneidad y la libertad. El plano expresivo es el más importante, pues sin las experiencias de la primera creatividad no es posible su desarrollo.

Como podemos observar, en este nivel1 se encuentran presentes la espontaneidad, característica del niño, y la libertad, requisito indispensable para el desarrollo de la creatividad infantil. Al niño que se le impide expresarse libremente jamás será capaz de desarrollar sus habilidades creativas y por tanto difícilmente pasará a los siguientes niveles.

SEGUNDO NIVEL: PLANO PRODUCTIVO

Es aquél en el que, como consecuencia de la satisfacción obtenida en el plano expresivo se incorporan ciertas prácticas (informaciones, técnicas, etcétera) para así poder expresarse mejor y lograr una adecuada comunicación. Es el plano técnico.

Por lo general, dentro de las educaciones formal e informal se espera que el niño sea productivo antes de ser expresivo, se le proporcionan información y técnicas que muy poco le sirven sin el conocimiento y experimentación de sus habilidades personales, con lo cual se le condiciona a ser un productor de estereotipos.

TERCER NIVEL: PLANO DE RELACIONES ORIGINALES

Es operativo, pues en él se trabaja ya con algunos componentes, mismos que se transforman en relaciones nuevas, hasta ahora inusuales. Este nivel nos permite incorporar todas aquellas innovaciones que tengan relación con la actividad emprendida.

CUARTO NIVEL: PLANO RENOVADOR

Incluye una comprensión profunda de las causas que originan un problema, ya sea en la cultura o en las ciencias. Los productos de este plano creativo ya no se miden por la realidad ni por el mundo experimental del individuo, sino por la posibilidad que representan de ampliar las fronteras del conocimiento en áreas específicas.

QUINTO NIVEL: PLANO SUPREMO

Lo alcanzan muy pocos. En él florecen la generación de nuevos paradigmas y modelos que orientarán en el futuro las investigaciones filosófica y científica. También aquí se trata de una reestructuración de experiencias, ya que la idea nueva tiene raíces históricas. Pero las capacidades para asumir experiencias, para reorganizarlas, abstraer y sintetizar son tan altas y notables en este nivel que se encuentra más allá de la comprensión de los otros niveles descritos. Es deseable que todo individuo alcance los niveles más altos de creatividad en bien de sí mismo y de la sociedad.

Realiza las siguientes actividades:

- Discute en grupo estas preguntas: ¿qué son los valores?, ¿qué tienen que ver con la creatividad?, ¿por qué el tema es muy importante para la sociedad actual?, ¿cómo podemos identificar nuestros valores?

- Escribe una historia que exprese la unión de varios sentimientos.

- Prepara un mini discurso de dos minutos sobre el tema "La creatividad es una actitud ante la vida". Exponlo ante-el grupo.

- Señala un área en que tú mismo seas creativo y una en que no lo seas. Explica el cómo y el por qué.

¿CÓMO Y DÓNDE SE PUEDE CREAR?

Mucho se dice que una sopa de primera es más creativa que una pintura de segunda ¿tú qué opinas? Muchas personas asocian la creatividad con los artistas: músicos, pintores, poetas. Pero no hay razón para hacer restricciones; todo se puede hacer rutinariamente y-todo se puede hacer creativamente. La creatividad, "más que una agudeza intelectual o que una habilidad, es una actitud ante la vida, ante cualquier situación y aspecto de la vida.

Sin embargo, cuando consideramos a las personas concretas encontramos restricciones: un hombre es creativo como profesor