Tarea 7.1 Entrega Final de la Propuesta de Grado

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CAPITULO I- INTRODUCCIÓN

A. Introducción

La misión principal de un líder educativo es desarrollar estrategias que le permitan ejercer su función como agente de cambio en el núcleo escolar. Para lograr mejorar el desempeño académico es imperante que se identifique con exactitud si las prácticas utilizadas para desarrollar el proceso académico están siendo efectivas. Como bien sabemos el desempeño académico de los estudiantes en la sala de clases en cierta forma está determinado por las prácticas utilizadas por el maestro en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La misión principal de la escuela es brindar a los estudiantes una educación de calidad y que permita desarrolla de las diferentes competencias educativas, sociales y personales de los estudiantes.

El líder educativo juega un papel importante ya que dentro de sus funciones está servir como una agente de cambio en las prácticas docentes y el rendimiento académico. Sus esfuerzos deben estar dirigidos a mejorar la calidad de la enseñanza de la escuela que dirige, lo cual se verá reflejado en la mejora del rendimiento académico.

La elección del objeto de estudio surge de la necesidad de recopilar información que ayude al líder educativo a realizar una evaluación de las prácticas docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje y de esta manera asegurar la calidad educativa impartida en su comunidad escolar. El enfoque principal de la evaluación realizada por parte del líder educativo sobre las prácticas docentes es poder evidenciar de manera objetiva y concreta que las mismas están dirigidas al cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en los diferentes programas de estudio que se desarrollan dentro del salón de clases.

El líder educativo será un agente de cambio efectivo si logra determinar a través de la evaluación de las prácticas docentes si las mismas cumplen con los criterios de brindar una educación de calidad a los estudiantes. A través de esta evaluación podrá ser un guía que ayude y dirija al maestro a mejorar su desempeño en la sala de clases y su vez mejorar el rendimiento académico del estudiante.

B. Antecedentes

En consideración a los antecedentes podríamos hacer referencia a una publicación realizada por la Universidad de Puerto Rico (2009). El artículo publicado se titula: El director escolar de siglo XXI: El líder transformador. En el mismo se describen cuales son las cualidades del líder educativo y lo que es el liderazgo transformador. Presenta a líder educativo como un agente transformador que utiliza diferentes estrategias que le permitan desarrollar cambios significativos. Dentro de las conclusiones establecidas en esta publicación se presenta al líder educativo es responsable de mejorar la calidad de la enseñanza de la comunidad escolar. Este debe ser capa de influenciar a los maestros y despertar en ellos el deseo de brindar una educación de calidad.

C. Problema de Investigación

El problema de investigación consiste en indagar sobre rol del liderazgo educativo como un agente de cambio en las prácticas docentes y el rendimiento académico. A través de la investigación intentaremos establecer cuán importante es que el líder educativo realice una evaluación sobre las practicas docentes para así asegurar la calidad educativa y mejorar el rendimiento académico de sus estudiantes.

El líder educativo debe lograr mantener el foco del aprendizaje y generar cambios en distintos niveles. Para lograr hacer estos cambios necesita evaluar la calidad de los procesos de enseñanza con el fin de tener información tanto cuantitativa como cualitativa que le sirvan de base. Solo de esta manera podrá generar y a apoyar los procesos de cambios en la escuela (Hopkin &Reynolds, 2001) Por tal razón solo a través de la evaluación de las practicas docentes el líder educativo identificar las fortalezas y debilidades de las practicas educativas utilizadas por los maestros en la sala de clases.

D. Justificación

La propuesta de investigación se justifica ante el reto de brindar una educación de calidad a nuestros estudiantes. Esta educación de calidad está definida en gran manera por las prácticas utilizadas por el maestro en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación de las mismas supone encaminarse a la mejora de esas prácticas. El propósito de mejorar las prácticas educativas es que el estudiante logre mejorar su rendimiento académico.

Por tal razón el interés de este proyecto de investigación, es comprender cómo la evaluación de las prácticas docentes realizadas por un líder educativo aporta a que este sea un agente de cambio en las mismas. No podemos olvidar que el líder educativo debe dirigir sus esfuerzos a generar cambios positivos en sus empleados demostrando a través de sus esfuerzos su capacidad de identificar las fortalezas y debilidades que estos poseen como docentes. Por tal razón se pretenden analizar el liderazgo del director escolar ante el reto de ser un agente de cambio en las prácticas educativas. Tomando en consideración que el líder educativo se ve como el eje sobre el cual se deben apoyar los cambios educativos de este siglo (Fernández, 2002).

E. Base teórica o marco conceptual

La filosofía del Departamento de Educación de Puerto Rico es lograr que a través de la educación se obtengan individuos que hagan aportaciones a la sociedad. Para lograr garantizar el desarrollo holístico e integral de nuestros estudiantes es esencial que se mejoren las prácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Nuestros esfuerzos deben estar dirigidos a promover la calidad del aprendizaje y mejorar el aprovechamiento académico. Por esta razón el líder educativo debe asegurar que los procesos de enseñanza-aprendizaje sean de calidad .

Por otra parte la Ley Orgánica del Departamento de Educación de Puerto Rico (Ley 149 de 1999, según enmendada). En el Artículo 2.13 describe las funciones del director escolar. Entre las cuales esta supervisar y evaluar toda la actividad docente y la efectividad de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Basado en ello se pretende analizar el rol del líder educativo como agente de cambio en las prácticas docentes y el rendimiento académico.

F. Preguntas de Investigación

Dentro del proceso de investigación surgen las preguntas que servirán de base para explorar los aspectos relacionados al: Rol del líder educativo como agente de cambio en las