Tema- Escuela y tecnología.

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Habilidades de autocontrol: organizar y llevar a cabo las actividades con eficacia; manejo del tiempo, de manera adecuada. Conocer y aplicar normas o códigos operativos apropiados para grupos de trabajo.

Habilidades sociales: aceptar responsabilidades, empezar y terminar las tareas de una manera adecuada, respetar a los demás: tomar decisiones basadas en la justicia y la igualdad, reconocer los puntos de vista, expresar las ideas sin ofender a los demás. Cooperar, tomar decisiones en grupo: escuchar a los demás, debatir las ideas, esforzarse en obtener consenso. Adoptar diversos papeles en el grupo: entender cuál es la conducta apropiada en cada situación y actuar consecuentemente. Aprender a seguir al líder y a liderar.

Actividades

A. Presentación del proyecto y explicación del producto final.

B. Cada uno dispondrá de un dispositivo para realizar una visita virtual al museo, lo que garantizará que puedan ir al propio ritmo, detenerse en donde más les interese, leer, escuchar las indicaciones, tomar sus propias decisiones.

C- Organizados en grupos virtuales ya preestablecidos, les propondremos abrir un Google Drive (GD) y compartirlo entre los integrantes, de modo que el grupo se constituya como tal a partir del documento.

D. El grupo elegirá una obra de Vincent Van Gogh de las que han observado.

E. Una vez elegida la obra, recibirán un instructivo oral, a través del complemento del GD, Kaizena, que permite enviar textos grabados. Creemos que las diferentes entonaciones que se le pueden dar a la voz, aportarán insumos que volcarán a modo de lluvia de ideas en el GD y que podrán servirles para la producción escrita del final del proyecto. El mismo dirá:

“Para ayudarte pensar:

¿Hay algo en particular que les llame la atención en la obra elegida? ¿Por qué?

¿Qué colores usa el pintor? ¿Por qué crees que usó esos colores? ¿Qué habrá querido transmitir?

¿Dónde crees que se sitúa esa imagen? ¿En qué momento del día sucede? ¿Hay un paisaje? cual? ¿Hay figura humana, animales?, ¿qué hacen? ¿Qué creen que puede estar pasando? o ¿qué paso? ¿Qué pasará?”

F.A partir de la lluvia de ideas realizada, debatirán y se pondrán de acuerdo para comenzar a escribir

G. Una vez avanzada la escritura, les pediremos que vuelvan sobre ellas y que chequeen, con la lista de cotejo entregada oportunamente, si se encuentran las características propias de los cuentos. En base a esto, harán las correcciones que sean necesarias.

H. El cuento terminado será trabajado con inclusión de imágenes y sonidos para luego realizar la presentación en un formato a elección de los alumnos: E.book usando las aplicaciones Pimpampum, o Issuu, y los software PPT, Prezzi (todos ya conocidas y utilizados por ellos)

Tecnología necesaria

GOOGLE ART PROJECT

Consideramos que es una herramienta extraordinaria y de gran calidad para poner a los niños en contacto con las obras de arte del mundo. Para que se puedan familiarizar y tenerlo al alcance de la mano para su propio esparcimiento y natural curiosidad.

GOOGLE DRIVE, KAIZENA

Creemos que es una posibilidad de generar trabajo colaborativo a distancia, que cuenta con gran cantidad de complementos que enriquecen su utilidad, uno de ellos el Kaizena que creemos les resultará atractivo tanto para recibir y escuchar, así como para enviar archivos de audio.

PIMPAMPUM, ISSUU

Elegimos estas aplicaciones interactivas porque las consideramos adecuadas y de manejo sencillo para trabajar con fotografías y convertirlos en libros, comics

PPT, PREZI

Consideramos adecuada la elección de estos software, ya que permiten variedad y riqueza a la hora de diseñar una presentación, pudiendo insertar también sonido.

Alcance y duración

Alumnos y maestros del área de PRÁCTICAS DEL LENGUAJE de segundo ciclo primaria.

La estimación de horas semanales es de: seis (6) horas durante aproximadamente un mes de duración.

Estrategia de evaluación

Autoevaluación individual: mi desempeño durante el proyecto

Responsabilidad Casi siempre _ Frecuentemente A veces Casi nunca

Aporté ideas y material.

Completé las tareas en el tiempo asignado.

Me involucré con el trabajo.

Respeté los distintos aportes.

Cuidé el trabajo de todos.

Asumí un rol activo en el grupo.

Comunicación Casi siempre _ Frecuentemente A veces Casi nunca

Mostré cuidado en la edición de la presentación.

Comuniqué mis ideas de manera clara, organizada y utilizando un vocabulario apropiado.

Escribe una reflexión sobre tu desempeño durante este Proyecto. (Aspectos a mejorar, metas logradas). ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Bibliografía y sitios de interés

Maggio, M. (2012). Enriquecer la enseñanza, Los ambientes con alta disposición tecnológica como oportunidad. Buenos Aires: Paidos.

Lila Pinto; “El diseño de proyectos: ¿Cómo surgen las ideas?” Lectura sugerida provista por la cátedra

Diseño Curricular de Educación

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