Teorías, evidencias y mecanismos evolutivos que han generado la biodiversidad de organismos

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La segregación es la separación de genes apareados (pares de alelos) uno de otro y su distribución en células sexuales diferentes (Gardner, E.1975). Esta teoría dice que el resultado de la segregación de la F1 dará como resultado la F2 en la cual se espera de una proporción de 3:1 en el fenotipo y 1:2:1 en el genotipo.

En el caso de la práctica llevada a cabo se dio como resultado una proporción de 2.92 : 1.08 en el fenotipo y 1.2 : 1.72 : 1.08 en el genotipo por lo cual se podrá deducir que no se dio el resultado predicho por Mendel pero si uno muy cercano, se puede decir que ocurrió un error en la segregación como que los frijoles no estaban lo suficientemente revueltos, lo que pudo originar que al ser sacados “cayera” más un tipo de frijol que otro. Otros factores importantes que pudieron intervenir en esta toma aleatoria pudieron ser el tamaño y la rugosidad de los frijoles, dando más ventajas al tacto al momento de realizar la segregación, es por eso que no se dio la proporción exacta de 3:1 y al no resultar esta afectó a la proporción de 1:2:1 del genotipo.

Conclusiones

Se determinaron las cantidades de homocigotos recesivos, homocigotos dominantes e híbridos a partir de una simulación de gametos (células sexuales) conteniendo un gen o alelo a base de frijoles blancos y negros, representando los genotipos de los individuos homocigotos con carácter dominante y los homocigotos con carácter recesivo, obteniendo así la primera generación filial (F1) (la meiosis o división celular para producir gametos) y la segunda generación filial (F2) (demostrando la unión aleatoria de los gametos en la naturaleza).

También se pudo establecer las proporciones aproximadas de 3:1 del fenotipo y de 1:2:1 del genotipo que se obtuvieron y al mismo tiempo comparar los datos adquiridos con las Leyes Mendelianas.

Cuestionario

De acuerdo con las actividades que realizó en la práctica, conteste las siguientes preguntas; complemente el reporte con dibujos, esquemas y conclusiones.

- ¿Cuál es la importancia de los trabajos de Mendel?

La importancia de sus trabajos reside en que fueron la base o principios fundamentales para una rama de la biología llamada genética, esto al explicar la transmisión de la herencia genética de una generación a otra. Actualmente, gracias a los estudios posteriores basados en Mendel y con el avance de la medicina moderna se han encontrado muchas aplicaciones en esta área que van desde trasplantes hasta el uso de células madre para combatir ciertos tipos de cáncer e incluso curar enfermedades.

- ¿Con qué organismos trabajo Mendel?

Mendel trabajó principalmente con Pisum Sativum, una especie de la planta de guisantes, para sus estudios acerca del genotipo. El motivo por el que escogió a esta simple planta es porque tiene un periodo de generación corto y porque era relativamente barata de conseguir, razones muy valiosas a la hora de experimentar. A partir de estos experimentos y con el respectivo análisis estadístico, Mendel descubre los patrones de herencia entre las generaciones y más adelante enuncia sus 3 leyes.

- Investigue cuáles son los dos principios de probabilidad de importancia para la genética.

La primera es la Regla de eventos independiente, que dice que los eventos que ya ocurrieron no afectan la probabilidad de que pueda ocurrir uno mismo de esos eventos.

La segunda es la Regla del producto, la cual menciona que la probabilidad de que ocurran eventos independientes al mismo tiempo es el producto de las probabilidades de que dichos eventos se produzcan por separado.

- ¿Da exactamente la proporción 3:1 y 1:2:1? ¿Por qué?

En nuestro caso no nos dio la proporción 3:1 de manera exacta pero sí cercana al resultar 2.92: 1.08 lo que indica que en la segregación de alelos el valor de los dominantes siempre es mayor a la de los recesivos en esa misma proporción para el fenotipo. Igualmente para las de 1:2:1, en la que los alelos heterocigotos doblan a los dominantes y recesivos puros, en el genotipo.

- Analice el Cuadro de Punnett, donde se muestra la referencia de la forma de la semilla de chícharo. Complete el Cuadro de Punnett, suponga que los progenitores son homocigotos para el carácter dominante y recesivo. Interprete el cuadro.

Mendel experimentó con plantas de chícharo, a partir de esto, dedujo que cada ser tenía solo dos copias de alguna característica, y está se pasaba por generaciones. Hoy en día se le llaman a estas dos copias genes (quienes se encuentran en el cromosoma). En el cuadro de Punnett todos los descendientes (100%) tendrán la característica del carácter dominante debido a que es homocigoto, es decir ambos alelos son donantes y mientras esto sea así no se expresara el recesivo. En el caso de cuadro, la primera generación uno tiene ambos alelos dominantes y el otro el recesivo; en la segunda generación todos (100%) contendrán con un alelo recesivo y un dominante (el cual es el que se manifiesta) –heterocigoto- . Hasta la tercera generación se podrán reflejar las características de los alelos recesivos, en un 50% de probabilidad.

- ¿Qué color de ojos pueden tener los hijos de una mujer de ojos negros (AA) y un hombre de ojos azules (aa)?

A

A

a

Aa

Aa

a

Aa

Aa

Frecuencia

4/4 =1

Proporción fenotípica

4:0 ojos negros

=100% ojos negros

Literatura Consultada

Gardner, E., Snustad, P. (1975). Principles of Genetics. 6° edición. México:

Fuentes electrónicas

www.importancia.org/leyes-de-mendel.php

http://www.catedu.es/cnice/descartes/web_HEDA/pagina/materiales/Oretania/mendel/mendel.htm

http://uvigen.fcien.edu.uy/utem/genmen/01metexp.htm