Teoria y diseno curricular.

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El currículum actual debe plantearse la formación de un individuo que esté capacitado para brindar sus servicios no solo en el ámbito nacional sino también internacionalmente, con un enfoque transnacional, fuera de sus fronteras y con dominio de los lenguajes que le faciliten la comunicación y la introducción en la cultura adecuada que le garantice una práctica profesional exitosa. Para el logro de esto se requiere cambios sustanciales, incluso cambios de modelos curriculares en el sentido de superar el llamado currículum rígido para dar paso al currículum semiflexible, flexible o modular. Además se hace necesario mantener la relación entre educación y trabajo, entre institución educativa y empresa, y que se favorezca el conocimiento, la preparación general, la creatividad, las comunicaciones y la información como los mejores instrumentos de adaptación al escenario cambiante del trabajo.

El centro educativo resulta ser una organización social donde interactúan personas entre sí que realizan diversas funciones con objetivos comunes, tiene como finalidad lograr objetivos educativos como colaborar con la familia en la formación y desarrollo individual y social de las personas, satisfacer la necesidades sociales, conservar e incrementar el patrimonio cultural de la humanidad. Y por último aumentar la calidad de vida de la comunidad social a la que sirve. Estas nacen con una misión, que se expresa en su ideario o declaración de principios rectores, los cuales delimitan su naturaleza y características propias, y las distinguen de las demás. Por una parte la misión es la razón de ser o finalidad social de cada escuela o universidad y al mismo tiempo la justificación de su existencia, expresa con claridad la necesidad o necesidades sociales que cada institución satisface. El ideario es un modelo conceptual que orienta las acciones humanas hacia una meta común. Filosofía expresada en postulados o principios rectores que dirigen la acción del grupo, comunidad escolar o universitaria que lo propone y asume como propio. El ideario se deduce y desglosa de la misión. Tiene como elementos principales la breve historia o antecedentes de la institución, escudo y lema y principios educativos. Los objetivos de la institución son el general, específicos y perfiles de los miembros que la integran.

Elaborar o reestructurar un currículum, requiere de una metodología propia que el mismo Diseño Curricular demanda. Deberá ordenarlo y dirigirlo hacia el profesionista o especialista que deseamos formar, de ahí que el elemento principal de la planeación educativa es el currículum y sin él sería imposible hablar de una educación sistemática. Un proceso de formación un currículum deberá contener perfil de ingreso, mapa curricular y perfil de egreso.

El perfil de Egreso, es el alumno que se desea formar es principio y fin de cualquier nivel educativo. Para diseñar la curricula se debe tomar en cuenta la misión, objetivos y principios de la institución, que rijan al modo de marco conceptual los contenidos y filosofía formativa del currículum en cuestión, tal y como se estableció anteriormente, así como detectar la demanda y necesidades de formación de profesionales, así como los programas o modelos educativos de otros países o centros educativos semejantes, estableciendo un análisis comparativo de dichos planes. Por otro lado, este debe contener que tipo de profesionistas queremos, que se necesita en el campo laboral, donde prestara esta sus servicios y que estudios de posgrado le darán la oportunidad de superarse. Su buena elaboración será visible en los exámenes de selección de las etapas superiores y por lo tanto este debe contener específicamente los conocimientos, habilidades, actitudes y en general los aprendizajes requeridos para desenvolverse en un futuro como un buen profesionista y por tanto nos permite establecer las formas de evaluación y acreditación parciales y finales para garantizar la calidad educativa que la institución desea.

En ramos internacionales se define la educación por competencias donde las diversas funciones que realiza en profesionista constituyen un conjunto de habilidades o destrezas aptitudinales y actitudinales que deberá ser comprobada no solo con un título profesional sino que deberá agregársele la acreditación de instituciones que garantizan la calidad de desempeño. Los mapas curriculares son aquellos contenidos de formación que los educandos irán adquiriendo a través de los bloques o períodos que conformen un plan determinado. Estos contenidos de formación se expresan en materias y situaciones didácticas donde los alumnos podrán ir aplicando en situaciones reales los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas. Por otra parte, el mapa curricular es el conjunto de materias agrupadas por áreas de estudio, en orden al perfil de egreso y distribuidas en el tiempo o duración del currículum. Los elementos que lo integran son:

- Las Áreas de Estudio o Líneas Curriculares.

- Las materias en orden lógico- secuencial

- Los módulos de tiempo en los que está dividido el currículum

- La carga horaria por materia y por área.

Cuando el diseño es nuevo, se establecen las áreas o líneas de formación con base en el perfil de egreso y cuando se trata es de reestructurar uno ya existente, primero se analiza, separando aquellas materias que son básicas para la formación del profesionista. Posteriormente, se agrupan todas las materias básicas que tienen el mismo objeto de estudio. Una vez agrupadas las materias y establecidas las áreas se debe especificar los objetivos de cada una de ellas, los cuales deben corresponder al conjunto de materias que lo integran.

Para el orden de las mismas, se utiliza la matriz de relación que consiste en conocer la relación que existe entre cada materia. Para ello, debemos numerar las materias que integran el área en cuestión. Esta matriz de relación es de gran utilidad porque nos permite la orientación al alumno en relación con las materias que debe acreditar primero y cuales o después, en el caso del currículum flexible, y en el caso del currículum rígido contribuye a determinar el orden de las materias en el mapa curricular. La elaboración de esta matriz de relación no es tarea de un profesor aislado, por el contrario requiere del trabajo de un grupo de profesores. Una vez que se obtiene la matriz, deben analizarse los resultados que permitan observar y evaluar las relaciones que se manejan en la halación de las materias, transversalidad, secuencia evolutiva de conocimientos y correlación.

Dentro del perfil de egreso encontramos básicamente