Teorias sociologia educacion

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Foucault trata de deslindarse tanto de los funcionalistas como de los marxistas. Se deslinda del funcionalismo por que fomenta una visión individualista de la sociedad. La escuela se convierte en una mera estadística o número. Prometiendo lo contrario de lo que cumple (la igualdad y la autorrealización humana). Disiente del determinismo marxista que trata a la escuela como mera transmisora de la ideología a la estructura económica. No concibe a la escuela como un subproducto de la lucha de dos clases antagónicas, sino como una guerra de posiciones diversificadas. Para Foucault el poder es una estructura que se concreta en el estado. A este respecto considera a la disciplina como un tipo de poder, que está presente en las sociedades capitalistas, en dos tipos de recintos: los de aplicación y los de explicación. Siendo los primeros las fábricas, hospitales entre otros y los segundos son fundamentalmente las escuelas. En ambos se controla el espacio y a los individuos.

En el ámbito escolar se suele situar a Foucault en el contexto de la sociología crítica. Finalmente siguiendo la línea hacia los teóricos contemporáneos es turno de señalar a Michael Apple. Afirma que hay dos tipos de desigualdades en la sociedad, una es la desigualdad de tipo económico y la otra es referida al capital cultural. En la sociedad tecnificada el poder y control sobre los otros se incrementa en la medida de que se cuente o no con cualquiera de estos capitales. Su propuesta alterna a esto, se basa en el constructivismo radical, el criticismo y el peritaje. Se trata de fomentar la concientización de los alumnos. Propone además la incorporación de ordenadores en las aulas, como una manera de eliminar la brecha tecnológica existente de los alumnos de bajos recursos.

T. Adorno fundo la llamada escuela de Frankfurt. De tendencias marxista, propuso la crítica social. Para él, no se podía comprender la escasa importancia que la educación le había prestado a un acontecimiento tan importante como lo fue la segunda guerra mundial.

Para Adorno la educación tendría sentido en la medida en que pueda convertirse en autorreflexión crítica. Creía, que durante la primera infancia se conformaban los fundamentos del carácter de las personas. Así su propuesta era que la educación destinada a impedir la repetición del terror debía centrarse en ese período.

El aporte de Luhmann a la cuestión educativa es la introducción de la teoría de los sistemas sociales. Lo cual represento un gran instrumento de análisis fuera de toda utopía, modelos o sociedades ideales, que permite comprender el funcionamiento social. En toda sociedad existen subsistemas, cuyas relaciones a su interior son escudriñados rigurosamente. La propuesta de Luhmann se perfila como muy adecuada a las características de la sociedad moderna.

Conclusiones

Se puede observar que la educación cuenta con la influencia de los modelos educativos presentados. Emile Durkheim es sociólogo y en contraposición a Marx para él la educación es una cuestión meramente social. Para Marx, la educación no solo tiene un componente social, es en sí misma una cuestión política. En las teorías de transición se nota la influencia y continuidad de las teorías clásicas. Es claro tanto las propuestas de Durkheim como Marx se siguen tratando en esta transición.

Es clara la influencia del pensamiento de Marx en las tres etapas de la sociología de la educación (clásica, transición y contemporánea) Los postulados de Adorno sobre la educación, constituyen una obligación a la hora de reflexionar acerca del rol que debe jugar la escuela, en las tiranías del estado. La máxima de Adorno era que Auschwitz no se repita. Luhmann busca comprender la sociedad moderna. Con su propuesta busca la relación de la teoría con la realidad. La teoría de sistemas es un diseño de una teoría más compleja que servirá para producir una compresión más compleja. Se necesita poner económica, social y políticamente la educación al alcance de toda la población.

Bibliografía

EMILE DURKHEIM, EDUCACION Y SOCIOLOGIA (MEXICO: COYOACAN, 1996)

HENAO ÁLVAREZ, O., 1993. "El aula escolar del futuro". En: Revista Educación y

Pedagogía, Vol. 4 (8-9), 87-96.

Sociología de la Educación

Introducción

Sociología Es la ciencia social que se dedica al estudio sistemático de los grupos y las sociedades. Estudia cómo son creadas, mantenidas o cambiadas las estructuras sociales, el efecto que tienen en el comportamiento individual y social y los cambios de éstas, producto de la interacción social. El término; es creado por Auguste Comte (1838), es la combinación de socius (en latín 'socio') y logos (en griego 'estudio' o 'conocimiento'). Conceptos o fenómenos estudiados en la sociología son las normas sociales, la socialización la interacción social, el poder, la ideología, las clases sociales. En general: Socialización (Grupos sociales y Control social), Instituciones (Estado y Familia) Estratificación social (Clase social y Desigualdades), Cambio en el orden social (Población y Urbanismo).

Sociología Distinción entre lo social y lo sociológico Lo social es aquello que surge de la sociedad o esta en ella, todo hecho o acción que desarrolla, grupal o colectivamente, en el seno de la sociedad. Lo sociológico: es aquello que se deriva del estudio o análisis de los fenómenos sociales realizado desde la sociología.

Preguntas previas ¿Que es la sociología de la educación? ¿Cómo se definen los problemas educativos desde una perspectiva sociológica? ¿Sirve la educación para facilitar la movilidad social o para reproducir las diferencias sociales preexistentes? ¿Cuál es el papel de la educación? ¿Cuáles son las principales teorías sociológicas de la educación?

Conceptos básicos

El sistema escolar emerge de la sociedad y actúa a la vez sobre ella.

Sociología de la Educación

Es el estudio científico de la educación como fenómeno y proceso social en contextos sociales de diferente amplitud (Eichelbaum, 1991).

Objeto:

El análisis sociológico del proceso de socialización y sus agentes; de las relaciones del sistema educativo con los otros sistemas sociales; de las funciones