Tesis de Licenciatura en Educación General Básica.

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La gestión tiende a ser de carácter democrático; pero la dificultad está en la comunicación entre turnos debido a que las docentes en su mayoría no viven en la zona sino que vienen del interior o poblaciones aledañas.

4 MARCO TEÓRICO

Todo problema de investigación se da dentro de un conjunto de proposiciones más o menos relacionadas entre sí, que definen términos, establecen referencias con otros sucesos, recogen conocimientos obtenidos por otras investigaciones. Una de las principales funciones del marco teórico es orientar sobre la forma de abordar el estudio y ayudar a prevenir errores que se han cometidos en otras investigaciones similares. A su vez puede ampliar el horizonte del estudio y centrar al investigador en el problema para evitar desviaciones del planteamiento original, también ayuda a conducir al establecimiento de preguntas o afirmaciones que se someterán a prueba con la realidad, por el último marco teórico provee de referencias para interpretar los resultados y conectarlos a la literatura de asistente sobre el fenómeno (Hernández, Fernández Batista, 1998, p.21)

En la investigación se utiliza como soporte epistemológico, la metodología de la “Teoría Fundamentada” (grounded theory) propuesta inicialmente por Glaser y Strauss en 1967 en el libro The Discovery of grounded theory la cual se caracteriza por ser una metodología general para desarrollar teoría, que está fundamentada en una recogida y análisis sistemático de datos (Rodríguez, Gil y García, 1999) y no de supuestos a priori. La teoría se desarrolla durante la investigación, donde se generan conceptos a partir del material procedente del estudio y no depende de un amplio marco teórico para encauzar la investigación, por lo tanto el marco teórico es una “mirada abierta” a la realidad que se espera encontrar en el campo de estudio.

- HERNANDEZ, FERNANDEZ BATISTA, 1998. PÁG.21 METOD. DE LA INVESTIGACIÓN 4ta. ED.

- TEORÍA FUNDAMENTADA GROUNDEL TKEORY. OBRA CITADA POR HERNÁNDEZ.

- GLASER Y STRATUSS 1967. THE DICOVERY OF GROUNDET THEORY.

- RODRIGUEZ GIL Y GARCÍA 1998 METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.

La Familia

La familia es considerada como conjunto de personas unidas por lazos de parentesco, como unidad básica de organización social, cuyas funciones o roles son proporcionar a sus miembros: protección, compañía, seguridad, socialización y principalmente ser fuente de afecto y apoyo emocional especialmente para los hijos; quienes se encuentran en pleno proceso de desarrollo. La familia es el principal agente a partir del cual el niño desarrolla su personalidad, conductas, aprendizajes y valores. El ambiente ideal para el desarrollo de estos elementos es aquel que brinda armonía, afecto entre los integrantes de la familia.

Hoy se sabe que el tipo de relación que exista entre padres y el niño va a influenciar en el comportamiento y en la personalidad. Ejemplo: si los padres demuestran actitudes y conductas rígidas, autoritarias, violencia es casi seguro que los niños se muestren: tímidos, retraídos, rebeldes y agresivos. Un ambiente donde se perciba violencia y discusiones entre los integrantes, se convertirá en factores que desencadenan problemas de conducta, en el rendimiento académico como en el emocional y social de los niños. El niño observa a sus padres y aprende de sus conductas. Si percibe que son solidarios, ayuda a los demás, cumplen con sus responsabilidades, ellos asimilaran estas posturas y hará que formen parte de su actual diario.

En la escuela esto solo se reforzara puesto que la familia es siempre ha sido el principal agente educativo en la vida del niño.

Proporcionar un ambiente que le permita formar aspectos de su personalidad se desarrollará a nivel socioemocional.

La concepción estática de las diferencias individuales se opone a la concepción situacional, o ambientalista. Esta indica que el

comportamiento no viene determinado por las razones individuales, sino por los factores ambientales o en otras palabras que las diferencias que se observa entre los individuos son atribuidos a los diferentes ambientes y situaciones en los que están inmersos.

Individual y ambientales tener en cuenta para comprender adecuadamente la conducta humana. Cada familia simboliza los aprendizajes del niño: qué valoran, cuáles son sus percepciones y significaciones, el valor dado a la educación institucionalizada. Es necesario ubicar las representaciones y prácticas sociales, considerando los diferentes condicionantes: tipo de familia, particularidades culturales. Cabe destacar que el nivel de Escolaridad de la madre es Fundamental pues todo tiene incidencia en los logros y desempeño escolar.

Facilita la investigación, ejemplo: falta de interés por aprender, a su vez esto está ligado a la motivación intrínseca y extrínseca. Las causas, dificultades en el aprendizaje, la frustración. Al igual que los problemas afectivos en la familia. Problemas de integración al grupo clase. La baja autoestima. Falta de amigos. Los lazos afectivos con el docente, inasistencia a clase o poca participación en clase.

El ambiente familiar en el que el individuo vive influenciado en el interés por el estudio, la familia no motiva para interesarlo para que estudie.

El papel que juega la familia es fundamental en la etapa de crecimiento y escolarización del niño. En ese núcleo familiar el niño aprende hábitos de sobrevivencia, respetar, a valorar, a trabajar, es decir la familia brinda desde el comienzo de la vida, las experiencias fundamentales para la formación de la persona. Por ello se afirma que para comprender la conducta del niño es importante tener en cuenta como está constituida la familia, cual es la relación de los padres entre sí y de los padres con los hijos. También tiene importancia si el niño es

hijo único o si tiene varios hermanos; o si es el mayor o menor, si ha pasado periodos separados de su familia, si existen problemas que alteren la tranquilidad de los hijos; porque el hogar y la familia es el ámbito donde se lo ama, se lo protege, pero también donde se le ponen límites. Un niño en edad escolar necesita sentirse seguro y protegido, se identifica con sus padres y trata de imitarlos ya que en el seno del hogar va desarrollando su personalidad: la familia puede facilitar o entorpecer el proceso de aprendizaje del niño.