Un nuevo REGLAMENTO UNIVERSITARIO
Enviado por Christopher • 25 de Diciembre de 2018 • 618 Palabras (3 Páginas) • 348 Visitas
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objetivos específicos
contenido
estrategias metodológicas
estrategias de evaluación
recursos
Reconocer los distintos tipos de incorrecciones del lenguaje
Vicios del lenguaje. Definición, características, ejemplos de:
ANFIBOLOGÍA
METAPLASMO
SOLECISMO
QUEÍSMO
DEQUEÍSMO
PLEONASMO
BARBARISMO
CACOFONÍA
Investigación
Asignación de tema específico por equipo (escoger 1 coordinador y 1 relator)
Microclase por equipo (de 10 minutos máx. Debe incluir: inicio, desarrollo y cierre.
Interacción constructiva
Pizarra
Proyector multimedia Láminas
Material didáctico
Instrumento de evaluación
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UNIDAD N° IV
nombre de la unidad
objetivo general de la unidad
duración (horas)
COMPRENSIÓN LECTORA:
Tipos de textos
CONOCER, DISTINGUIR Y DIFERENCIAR LOS TIPOS DE TEXTOS EN MATERIALES DIVERSOS
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objetivos específicos
contenido
estrategias metodológicas
estrategias de evaluación
recursos
Reconocer los fines y características de los diversos tipos de textos
Expositivo
Didáctico
Narrativo
Argumentativo
Científico (técnico)
Conversatorio
Investigación
Lectura de diversos tipos de textos
Taller práctico (en equipo: elegir 1 coordinador y 1 relator)
Lectura asignada
Pizarra
Material de lectura
Afiches (papel bond)
Hojas rayadas
Marcadores
Ficha de evaluación
UNIDAD N° V
nombre de la unidad
objetivo general de la unidad
duración (horas)
PRODUCCIÓN ESCRITA. Habilidades cognitivas aplicadas a la lectura
DESARROLLAR DESTREZAS BÁSICAS PARA EL ANÁLISIS Y LA COMPRESIÓN DE TEXTOS A PARTIR DE ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN LA PUESTA EN PRÁCTICA DE ALGUNAS HABILIDADES INTELECTUALES
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objetivos específicos
contenido
estrategias metodológicas
estrategias de evaluación
recursos
Desarrollar competencias lingüísticas que favorezcan la producción de textos escritos con coherencia, cohesión y perspectiva personal mediante procesos cognitivos como: la paráfrasis, la inferencia, la anticipación y, por consiguiente, el análisis.
La paráfrasis
La anticipación
La inferencia
El análisis
Uso de los signos de puntuación
Exposición del docente
Ejercicios prácticos
Taller práctico (1 coordinador y 1 relator)
Ej.: Lectura de un texto narrativo. Aplicar estrategias para la anticipación (predicción de escenas); la Inferencia (deducción del mensaje en el texto sugerido pero no dicho directamente: el subtexto del texto).
Lectura de un texto explicativo, científico o informativo para su posterior paráfrasis.
Pizarra
Material de lectura
Afiches (papel bond)
Hojas rayadas
Marcadores
Ficha de evaluación
REFERENCIAS
Amundaraín, I. (2000). Lenguaje y comunicación. Guía práctica. Universidad de Carabobo, FACES. Texto no publicado.
Ávila, f. (2012). Español Correcto para Dummies. Editorial Planeta Colombiana S.A.
Brown, F. (1991). Mejore su castellano en 30 días. Editorial Brown F.O., s,r.l.
Obediente, E. (2010). Fonética y fonología. Universidad de los Andes, Venezuela.
Obregón, H. (1997). Fonética General. Universidad Experimental Libertador. Maracay.
Real Academia Española (2010). Nueva gramática
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