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PROCESOS Y TEORÍAS ADMINISTRATIVAS

Enviado por   •  5 de Abril de 2021  •  Apuntes  •  2.978 Palabras (12 Páginas)  •  15 Visitas

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

Programa Académico: Pregrado

(Academic Program: Undergraduate)

PROGRAMA DE ASIGNATURA

Asignatura: PROCESOS Y TEORÍAS ADMINISTRATIVAS

Periodo Académico:  2021 -10

        

COURSE SYLLABUS

Subject: ADMINISTRATIVE MANAGEMENT THEORIES

Academic period: 2021 -10

DESCRIPCIÓN GENERAL / GENERAL DESCRIPTION

Fecha de actualización del Programa: Enero de 2021

(Syllabus update: January 2021)

Créditos: 3

(Credits: 3)

Horas Presenciales: 0

(Contact hours: 0)

Horas virtuales: 3

(Virtual Hours: 3)

Horas de estudio autónomo: 6 

(Self-directed learning hours: 6)

Curso para ejecutarse remotamente a través de la plataforma TEAMS y Blackboard Collaborate Ultra

(Course to run remotely through the TEAMS platform and Blackboard Collaborate Ultra)

PROFESOR / PROFESSOR

Profesor: Marcela Ferrand M.

Email: gferran@javeriana.edu.co

JUSTIFICACIÓN

La comprensión de las teorías y de los procesos administrativos hoy son considerados fundamentales para el estudio de la administración. La asignatura es necesaria para construir habilidades y utilizar el conocimiento relacionado con  Administración para ser más eficiente como líder en una organización

JUSTIFICATION

The understanding of theories and administrative processes today are considered fundamental for the study of administration. The subject is necessary to build skills and use the knowledge related to Administration to be more efficient as a leader in an organization.

OBJETIVO GENERAL

Dar a conocer a los alumnos las teorías organizacionales para el diseño empresarial.

 

OVERALL OBJECTIVE

Introduce students to organizational theories for business design.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  • Desarrollar capacidades de observación, descripción, análisis y síntesis de relaciones y procesos organizacionales.

  • Generar criterios propios que permitan un acercamiento crítico a la teoría organizacional y a las organizaciones.
  • Promover al máximo el trabajo en equipo.
  • Contribuir al desarrollo de las siguientes competencias: Análisis y síntesis, Pensamiento crítico, Auto aprendizaje, Cooperación y trabajo en equipo.

SPECIFIC OBJECTIVES

• Develop observation, description, analysis and synthesis abilities for organizational relationships and processes.

• Generate own criteria that allow a critical approach to organizational theory and organizations itself.

• Promote teamwork as much as possible.

• Contribute to the development of the following skills: Analysis and synthesis, Critical thinking, Self-learning, Cooperation and teamwork.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

  • El curso tiene como metodología el abordaje de cada uno de los temas estimulando el contraste  crítico entre realidades empresariales y los diferentes enfoques teóricos existentes.

  • Así, el curso está basado en una metodología de trabajo con una perspectiva analítica y en la cual el estudiante juega un papel preponderantemente activo. Los elementos metodológicos responden a dos principios básicos:
  • Primero, buscar la participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje.
  • Segundo, permitir un acercamiento riguroso a la realidad de las organizaciones con el fin de contrastar los elementos teóricos abordados en el curso.

PEDAGOGICAL STRATEGIES

• The course has as methodology the approach to each one of the subjects, stimulating the critical contrast between business realities and the different existing theoretical approaches.

• Thus, the course is based on a work methodology with an analytical perspective and in which the student should plays a role predominantly active. The methodological elements respond to two basic principles:

* First, seek for an active students’ participation in the learning process.

* Second, allow a rigorous approach to the reality of organizations in order to contrast the theoretical elements addressed in the course.

METODOLOGÍA

Los alumnos, antes de la clase, preparan los temas, las lecturas y ejercicios, de acuerdo con el programa, de manera autónoma. Las sesiones presenciales se utilizan para discutir lo aprendido, aclarar las dudas, hacer los talleres, presentar los avances de los trabajos de investigación y los controles de lectura.

En este sentido se intenta que en cada módulo el estudiante realice las siguientes actividades y/o tareas:

  • Lectura intensiva y analítica de los materiales asignados con anterioridad a cada clase.
  • Actividades complementarias como conferencias, talleres en clase, presentaciones en grupo o individuales, entre otras.

Los profesores deberán realizar:

  • Introducción y aclaraciones pertinentes a las lecturas escogidas y del tema propuesto para cada sesión.
  • Profundización sobre el tema de cada área.
  • Evaluación del área, cierre del tema y articulación con el siguiente y con el panorama global del curso.

Otras reglas pertinentes son:

  • Puntualidad en la asistencia a clase. Plazo máximo para entrar a clase: 10 minutos después de iniciada la clase. Ningún estudiante se puede retirar antes de concluir la clase.
  • Los exámenes y las comprobaciones de lectura son individuales. Los casos y talleres se trabajan y entregan en forma individual, y se discuten posteriormente en clase.
  • Se requiere la lectura previa del material que se va a trabajar en clase. En el programa aparece la asignación de lecturas para cada clase. Con el fin de verificar la lectura del material se realizarán comprobaciones de lectura sin previo aviso.
  • Se dará estricto cumplimiento a lo establecido en el reglamento de la Universidad en cuanto a las excusas correspondientes.

Ejercicio de análisis empresarial  (Grupal)

  • Los participantes organizados en grupos presentarán un evento crítico de las temáticas asignadas de las organizaciones con las que trabajan.  Dichas presentaciones servirán de base para  discutir los principales aportes desde la teoría y los debates que esta suscita. El propósito básico de los grupos es lograr en lo posible la presentación de la actividad denominada “Evento” en todas las clases. El evento es un incidente crítico que permite reflexión y corresponde a la narración de una serie de hechos relacionados con el tema teórico de la clase. Este evento es preparado por los estudiantes previa consulta con el profesor. Los estudiantes enviaran a más tardar el miércoles de la semana anterior la presentación Power Point para que el profesor efectúe recomendaciones.

  • Así mismo los alumnos presentaran un resumen de la lectura de investigación por clase correspondiente a cada una de las sesiones.
  • Como alternativa, los estudiantes podrán desarrollar un trabajo de investigación durante el semestre. Los profesores definirán las características del trabajo a desarrollar.
  • Los casos de Harvard Business School Publishing que se entregan a los alumnos, están autorizados para uso exclusivo de los alumnos de esta asignatura en la Pontificia Universidad Javeriana. Su uso en otros cursos y/o por fuera de la Pontificia Universidad Javeriana está prohibido y tendrá consecuencias legales.

METHODOLOGY

According to the program and before class, individually each student prepare subjects, readings and exercises. Sessions are used to discuss what they learned by themselves, clarify doubts, do the workshops, present research progress and reading tests.

In this sense, the student tries to carry out the following activities and / or tasks in each module:

• Intensive and analytical reading of the materials assigned before each class.

• Complementary activities such as conferences, class workshops, group or individual presentations, among others.

Teachers should:

• Introduction and clarifications pertinent to the chosen readings and the topic proposed for each session.

• Deepening on the theme of each area.

• Evaluation of the area, closing of the topic and articulation with the following and with the global panorama of the course.

Other relevant rules are:

  • Punctuality in attendance. Students can log in to the virtual class up to 10 minutes after the class starts. No student can log out before the end of the class session.
  • Exams and reading tests are individual. Cases and workshops are worked and delivered individually. They are subsequently discussed in class.
  • Before each class session, assigned reading should be read. Information about readings is on the syllabus. In order to verify self-reading, professors could apply quick questionnaires without previous notice the students.
  • Concerning to excuses, professors will follow the university regulation.

Business analysis exercise (teamwork).

  1. Participants organized in groups will present a critical event of the assigned themes, based on organizations in which they work. These presentations will serve as a basis to discuss the main contributions from the theory and the debates that it raises.

The essential purpose of the groups is to achieve as much as possible the presentation of the activity called “Event” in all classes. The event is a critical incident that allows reflection and corresponds to the narration of a series of events related to the theoretical theme of the class.

This event is prepared by the students after consulting the professor. Students will send a PowerPoint presentation no later than Wednesday of the previous week for the professor to make recommendations.

  1. Likewise, students will present a summary of the research reading in each session class.
  1. As an alternative, students could develop a research work during the semester. Professors will define the characteristics of the work to be performed.

Harvard Business School Publishing’s cases provided in this course by the professor are entitled to the exclusive use of students of this course at the Pontificia Universidad Javeriana. If It is used in other courses or out of the Pontificia Universidad Javeriana, it will have legal consequences.

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