Desarrollo estratégico en enseñanza

1. Si le preguntáramos a cada uno de estos profesores qué es lo más importante quetiene que hacer para que sus alumnos aprendan ¿qué piensan que contestarían?

PROFESOR A     Los estudiantes aprenden por medio de conceptos, técnicas, procedimientos y análisis. El docente es un guía y él provee de herramientas técnicas que el estudiante puede plasmar en su aprendizaje. Nos damos cuenta que en esta primera situación el docente ha preparado muy bien su clase y hace reflexionar a los estudiantes para que ellos crean y formen   su   propio   concepto.   Las   técnicas   y   estrategias   de   enseñanza   utilizadas   en   el ejercicio del docente son indispensable para lograr aprendizajes significativos, que es lo que el estudiante necesita.     Adicionalmente, podríamos decir que la calidad de enseñanza es garantizada cuando el docente implementa alternativas metodológicas innovadoras, estrategias de enseñanza para así asegurar la calidad de educación y la formación de cada persona, las estrategias que son guías  de  acciones    ayudan  de sobre   manera  al estudiante   podemos  dejar  que  el desarrolle su parte cognitiva que sea activo que pueda resolver problemas hablamos de estrategias cognitivas, el estudiante es un ser social, protagonista de muchas actividadesvivenciales y su interacción con el resto, es por eso que va adquiriendo conocimientos demuchas formas ya sea formal e informal, debido a todos estos conocimientos cada individuopuede obtener el aprendizaje que va a utilizar diariamente en nuestra sociedad.

PROFESOR B          Hay un especial enfoque en la estrategia cognitiva donde el estudiante se involucraactivamente en la técnica de utilizar la elaboración de mapas conceptuales donde se da laoportunidad de que el estudiante pueda construir su propio concepto.     Podemos darnos cuenta que el docente utilizo videos para que el estudiante obtenga unconocimiento previo de la información emitida y a través de estos con mucha facilidad élpuede acercarse a la reflexión de sus potencialidades.       La estrategia cooperativa utilizada por el profesor en este caso es una manera muyacertada para trabajar con los estudiantes, debido a que ellos interactúan y cooperan demuchas formas: intercambiando ideas, utilizando técnicas, interactuando entre dos o máspersonas,   esta  estrategia   da   muchos   resultados   positivos   ya   que   de   esta   manera   losestudiantes   llegan   alcanzar   sus   objetivos,   es   importante   la   actuación   del   profesorinvolucrándose de forma directa con los estudiantes haciendo respetar los procesos, formasde trabajo y el apoyo que le da a sus estudiantes

"Enseñar no es transmitir ideas a otro, sino favorecer que el otro las descubra". [ CITATIONRod10 \l 3082 ]. El maestro debe comunicarse con eficacia preparando el mensaje a ofrecer;utilizando canales eficaces; siendo positivo y motivador; creando el clima que facilite eldiálogo y, por ende, el aprendizaje

PROFESOR C     El mayor deseo es que los estudiantes aprendan a través de imágenes, gráficos, porqueutilizando estas estrategias didácticas adecuadas y flexibles permitirá que el estudiante seacerque a una mejor comprensión bajo modelos que favorezcan el desarrollo humano, laformación integral y el logro de aprendizajes que es muy valioso para cada uno de ellos.Por otra parte, es importante la aplicación estratégica cognitiva combinada con larepresentación de fenómenos ya que a través de periódicos, murales, mapas de conceptosy elaboración de diagramas se da mayor facilidad al aprendizaje y a la elaboración de suspropias ideas, para luego realizar el trabajo colaborativo basándose en la demostración devalorización de los aprendizajes donde se puede observar una elaboración de juicios porparte de los estudiantes, dictámenes y un trabajo grupal reciproco.      Se podría decir que el trabajo grupal utilizado en este caso es una forma de evaluaciónya que el estudiante puede emitir criterios elaborados por ellos para analizar y valorar eltrabajo de  cada   uno de  los  compañeros  para  luego  realizar  una  retroalimentación queayudara en un futuro a mejorar en todos los aspectos de enseñanza-aprendizaje.2. Si le preguntáramos a cada uno de estos profesores cómo piensa que tieneque potenciar la comprensión del contenido ¿qué creen que nos dirían?Profesor A La comprensión lectora es una competencia esencial para toda la vida en todos loscampos en que nos desarrollemos a lo largo de nuestra existencia sea profesional, artesanalo, de cualquier forma. En el campo de la educación es una base principal para estudiantescomo  docentes,  gracias  a  ella somos capaces de  resolver  cualquier  situación  que  seaplanteada en las diferentes asignaturas como matemática, física, química, y muchas más.Entonces, la mejor manera de potenciar la comprensión del contenido sería que losestudiantes sinteticen textos sobre el tema antes de iniciar con las actividades de la clase.  

Profesor B Cada maestro debe proponer actividades que sean del interés del alumno y donde sea elprincipal actor activo del aprendizaje, revisar los conocimientos previos de los estudiantespara personalizar en la mejor medida posible, diseñar espacios de lectura donde el ambientesea agradable, de confianza, tranquilo para que ellos tengan la atención y concentración.

ariar   el   tiempo   dependiendo   de   la   actividad   y   de   la   edad   de   los   alumnos   porque   lacapacidad de concentración cambia con el pasar de los años, facilitar a los alumnos distintastipologías textuales ya que cada uno requiere un nivel de comprensión diferente, dividir eltrabajo en pequeños pasos significativos si es muy compleja, desarrollar la metacogniciónpara hacerlos conscientes de su propio proceso de aprendizaje.Por lo que para  potenciar la comprensión de los  estudiantes se deben realizar  trespasos: identificar, elaborar e integrar, por lo que para potenciar la comprensión del contenidolos estudiantes deben identificar las palabras y frases claves dentro de sus anotaciones. Yael paso dos se estableció mediante la elaboración del mapa de conceptos y en el paso tresinvitó   a   toda   la   clase   a   que   identificara   los   diferentes   pasos   que   han   seguido   estosestudiantes para construir su representación, además, durante esta reflexión los alumnosexplican y discuten cada una de las fases y las operaciones que han logrado identificar. También, volver a ver el video sería una buena opción, mas, con el audio para que losestudiantes   puedan   comparar   e   identificar   los   conceptos   extraídos   con   los   realmenteexpuestos por el “Hombre del tiempo”