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Estrategias Metodológicas para la etapa de transición escolar

Enviado por   •  8 de Octubre de 2021  •  Trabajos  •  1.242 Palabras (5 Páginas)  •  29 Visitas

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                            Transición escolar.

Experiencias educativas de calidad.

Nicole Burgos, Constanza Fonseca,

 Elsa Jaramillo, Cassandra Ruiz.

Docente: Paola Riva.

Estrategias Metodológicas para la etapa de transición escolar.

7 de Octubre de 2021.

Concepción.

Índice

INTRODUCCIÓN        3

DATOS DE TRANSICIÓN ESCOLAR        4

EXPERENCIAS EDUCATIVAS DE CALIDAD        5

CONCLUSION        6

REFLEXIÓN DE LA ESTUDIANTE        6

LINKOGRAFIA        7

BIBLIOGRAFIA        7

INTRODUCCIÓN

Uno de los grandes retos para la educación chilena lo representa la articulación que debe existir entre los niveles escolares y preescolares. Con el fin de garantizar una educación integral en los estudiantes hacia un proceso de continuidad, es que se desarrollan estos proyectos de articulación, los cuales plantean un conjunto de estrategias que faciliten el proceso de transición entre niveles y su integración al medio

La escuela representa un hito importante en la vida de un niño. Con este tema se pretende identificar mejor las habilidades y capacidades que contribuyen a la actitud positiva sobre la educación y ayudan a comprender el papel de los padres y las mejores prácticas para promover una transición apropiada y el éxito, muestran los signos tempranos de capacidades cognitivas y madurez, y tiene habilidades sociales y de autorregulación.

DATOS DE TRANSICIÓN ESCOLAR.

Se plantean a través del curriculum diferentes estrategias que permitan articular el trabajo desde la misma enseñanza pre básica y se complementan con proyectos curriculares específicos y/o actividades que apoyan la labor pedagógica, como por ejemplo trabajando la estimulación temprana del aprendizaje de la lectura y la escritura, así como también la iniciación a las matemáticas.

Utilizando una metodología activo-participativo estimulando la autonomía, el trabajo cooperativo, experimentando y resolviendo problemas para así prepararlos al ingreso de la educación general básica. Entendiendo esto como la adquisición de normas y hábitos de comportamiento en un contexto escolar, a través de tres etapas de normalización: la observación de la conducta, repetición y adquisición de esta, favoreciendo la adaptación al contexto, el control de impulsos, comunicación efectiva y habilidades sociales.

Para facilitar el conocimiento de los cuatro niveles en cuestión, el Colegio San Diego realiza 3 experiencias masivas al año, para que los niños puedan intercambiar información y compartir sus visiones. Además, involucra a las familias haciéndolas partícipes de estas actividades y tomando conocimiento del proceso. Junto con esto, docentes de dichos niveles se suman también a las actividades para así generar lazos con sus futuros estudiantes.

                                                                                                                                   

EXPERENCIAS EDUCATIVAS DE CALIDAD

Entendemos como experiencia de aprendizaje aquellas vivencias y actividades que son enriquecedoras para nuestras vidas y son intencionadas por la educadora según el interés de los niños y niñas, teniendo como propósito el desarrollo de sus habilidades, destrezas, conocimientos, actitudes y formas de interactuar con sus pares y en diario vivir. Es importante entregar una educación de calidad y afectiva teniendo siempre en cuenta que todos los párvulos demuestran distintos ritmos de aprendizajes y gustos por lo cual debemos preparar ambientes que se acomoden a sus necesidades y requerimiento para que todos puedan tener oportunidades de un progreso educativo.

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