JARDIN DE NIÑOS: TENOCH PLANIFICACIÓN DOCENTE DIAGNOSTICO INICIAL
Enviado por Jovitaruiz • 16 de Noviembre de 2018 • Biografía • 3.156 Palabras (13 Páginas) • 521 Visitas
JARDIN DE NIÑOS: TENOCH
PLANIFICACIÓN DOCENTE
DIAGNOSTICO INICIAL
FECHA DE INICIO: 20 DE AGOSTO DE 2018 FECHA DE TÉRMINO: 7 DE SEPTIEMBRE DE 2018
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | ||
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 | ORGANIZADOR CURRICULAR 2 | APRENDIZAJES ESPERADOS |
ORALIDAD | Descripción | • Menciona características de objetos y personas que conoce y observa. |
PARTICIPACIÓN SOCIAL | Uso de documentos que regulan la convivencia | • Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros. . |
PENSAMIENTO MATEMÁTICO | ||
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 | ORGANIZADOR CURRICULAR 2 | APRENDIZAJES ESPERADOS |
NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN | NÚMERO | • Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos. • Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos. |
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL | ||
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 | ORGANIZADOR CURRICULAR 2 | APRENDIZAJES ESPERADOS |
CUIDADO DE LA SALUD | . • Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela. • Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar | |
ARTES | ||
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 | ORGANIZADOR CURRICULAR 2 | APRENDIZAJES ESPERADOS |
EXPRESIÓN ARTÍSTICAS | FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES | • • Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos. APRECIACIÓN |
APRECIACIÓN ARTÍSTICAS | SENSIBILIDAD, PERCEPCIÓN E INTERPRETACIÓN DE MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS | • • Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas, y conversa sobre las sensaciones que experimenta. . |
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL PREESCOLAR | ||
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 | ORGANIZADOR CURRICULAR 2 | APRENDIZAJES ESPERADOS |
AUTORREGULACIÓN | EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES | • Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente. |
COLABORACIÓN | INCLUSIÓN | • Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos. . |
- La educadora usara el diario de trabajo para evaluar la jornada escolar y con notas y observaciones los avances, logros y dificultades de los niños del grupo
Horario | PLAN GENERAL DEL DIAGNÓSTICO | ||||
Lunes | Martes | Miércoles | Jueves | Viernes | |
9:00 – 9:30 | Educación socioemocional
| Educación física | Educación socioemocional
| Educación socioemocional
| Educación socioemocional
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9:30 – 10: 20 | Lenguaje y comunicación
| Educación socioemocional
Lenguaje y comunicación
| Autonomía curricular
| Lenguaje comunicación
| Autonomía curricular
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10:20 – 11:00 | Pensamiento matemático
| Pensamiento matemático
| Exploración y comprensión del mundo natural y social
| Exploración y comprensión del mundo natural y social
| Lenguaje y comunicación
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11:00 – 11:30 | R E C R E O | ||||
11:30 – 12:00 | Artes
| Artes
| Artes
| Educación física | Artes
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