Movimiento histórico de la educación

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCION

PLANIFICACION DE LA EDUCACION

Movimiento histórico de la educación como conocimiento científico

Autor:

Belmary Terán

Tutor:

MSc. José Gamboa.  

Barquisimeto, MAYO de 2023.

Índice.

Índice.        2

Introducción.        3

Desarrollo.        4

Conclusión.        5

Referencias Bibliográficas.        6

Introducción.

        Desde hace siglos, y con el paso del tiempo, el hombre ha tenido la necesidad de transmitir sus ideas a los demás, de esta forma surge el término pedagogía desde la Grecia clásica; etimológicamente significa en griego Paidós: niño y agogía: conducción. Termino introducido y aceptado por los romanos, mantenido hasta la Edad Media y el Renacimiento, sin embargo ha ido evolucionando hasta la actualidad; De esta manera, han surgido diferentes concepciones para hacer referencia al conocimiento y la pedagogía como ciencia de la educación; esto, ha sido criticado por varios autores desde razones y posiciones distintas, basadas en los criterios del positivismo donde se debate que es una ciencia y desde otros paradigmas epistemológicos actuales, donde se cuestiona no solo el carácter de la pedagogía , sino su necesidad real.

        Es por ello, a lo largo de la historia, se han empleados diferentes concepciones sobre educación, originando la existencia de diversas prácticas dependientes de los objetivos que le asigna la sociedad para el momento. No existe duda de que la necesidad educativa viene marcada por la historia; porque esta es una cualidad del hombre y a este, le es esencial el transitar en la historia.

Desarrollo.

Movimiento histórico de la educación como conocimiento científico.

        A través del tiempo, la educación se ha venido estudiando y se ha visto que contiene todos los elementos para ser considerada una ciencia, que tiene como objeto al propio sujeto de la investigación, el hombre y la búsqueda racional del conocimiento de sí mismo. Se considera a la educación como un fenómeno social presente desde el surgimiento de la sociedad y su devenir histórico y donde intervienen diferentes disciplinas científicas. El considerar a la pedagogía como ciencia de la educación, ha sido cuestionado desde distintas posturas, varios autores se basan en el criterio positivista de los que es una ciencia y varias posturas epistemológicas actuales, como el activismo o el descubrimiento del valor de lo posible, proponiendo otras alternativas de carácter integrativo, totalizador y holístico.

        Para comprender el estudio científico de la educación se hace necesario ver la historia desde la Grecia clásica, donde etimológicamente pedagogía viene del griego Paidós: niño y agogía: conducción; este término se mantuvo durante la Edad Media hasta el Renacimiento, donde fue tomado como preceptor o maestro. Posteriormente, en los siglos XVI y XVIII se produce producciones de carácter pre-científico y especulativo ajustado a las conceptualizaciones filosóficas de la época. De esta forma, la pedagogía cobra fuerza en el siglo XIX, con el advenimiento de diferentes posturas como el positivismo. Es así como el pensamiento pedagógico comienza su desarrollo desde los principios propios de la humanidad y su necesidad de transmitir eficientemente a otros, las experiencias adquiridas.