Planificación Lectura 1° básico

FORMATO PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

Nombre del Estudiante en Práctica

Camila Aguilera- Yessenia Aguilera- Alexandra Casilla- Bárbara Ulloa

Identificación del curso o nivel

1° básico

Nombre del establecimiento

Área de Desarrollo (ámbito o asignatura)

Lenguaje y Comunicación

Núcleo o Eje de aprendizaje

Lectura

Objetivo/s de Aprendizaje :10 Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:

-Extrayendo información explícita e implícita.

-Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.

OAE: Comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (carta), extrayendo información explicita e implícita.

OAT:(dimensión cognitiva)-N°8

Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.

Habilidades:

• Estrategias de comprensión lectora
• Conocimientos previos
• Vocabulario

Actitudes:

• Demostrar interés y actitud activa frente a la lectura.
• Demostrar disposición e intereses por compartir ideas.

Experiencia de Aprendizaje (Inicio-Desarrollo-Cierre)

Recursos de aprendizaje

Indicador(es) de evaluación o logro

Inicio:  Los niños y niñas sentados en semi circulo (en colchonetas) llamaran al invitado sorpresa que será un agente educativo caracterizado de cartero y este comienza a motivar con la frase “ha llegado carta” además de realizar preguntas de conocimientos previos: ¿conocen las cartas?,¿Qué nos entregan las cartas?,¿han leído o escuchado cartas? Posterior mente el invitado sorpresa muestra una carta en la pizarra.

Desarrollo: Los niños y niñas en sus respectivos puestos se les entregara una carta para que la puedan observar y realizar una lectura identificando aspectos importantes, luego el agente educativo realizara una lectura grupal de la carta, realizando preguntas durante la lectura ¿Para quién es la carta?, ¿Quién envió la carta? ¿Qué mensaje nos entrega la carta? Posteriormente entregaremos una hoja para que respondan a la carta.

Cierre: Para finalizar mostraremos un buzón donde deberán guardar la carta que escribieron anterior mente después se realizaran preguntas de metacognición tales como, ¿Recuerdan que era una carta?, ¿A quién le podemos enviar una carta?, ¿Qué mensaje escribirían en una carta?,¿Qué elementos debe tener una carta? luego se felicita por la participación.

Tangibles

Caracterización

Contenido

cartas

hojas

lápices

Colchonetas

Intangibles

Voz y acción del equipo educativo

Escala de apreciación

Categorías

-Logrado

-En desarrollo

-Por lograr  

Indicadores

Identifica al menos 2 elemento de la carta.

Responde preguntas de comprensión.

Escribe carta solicitada.