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Programa curricular del aula de 3° “A”

Enviado por   •  18 de Diciembre de 2019  •  Trabajos  •  3.347 Palabras (14 Páginas)  •  102 Visitas

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Programa curricular del aula de 3° “A”

Área

Competencia

Capacidad

Desempeño

Desempeño precisado /adaptado

PERSONAL

SOCIAL                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

Construye su identidad

-Se valora a sí mismo.

-Autorregula sus emociones.

  • Reconoce sus intereses, necesidades y las sensaciones que percibe de su cuerpo, y las manifiesta a través de acciones, gestos o movimientos. Desde su iniciativa se aleja de su adulto significativo para explorar nuevos ambientes, y retorna de manera espontánea.  Voltea, mira o camina cuando lo llaman por su nombre y reconoce a los miembros más cercanos de su familia.

  • Toma la iniciativa para desplazarse de un espacio a otro. realiza actividades cotidianas de exploración y juego desde sus intereses y sus posibilidades motrices. Participa con agrado e iniciativa en acciones de su cuidado cuando el adulto significativo le solicita de forma amable. Muestra comodidad al estar en compañía de su adulto significativo y de otras personas cercanas a él. Lo manifiesta acercándose a ellos: les sonríe, les dice algunas palabras, juega cerca de ellos.
  • Expresa sus emociones y reacciona ante las expresiones emocionales de otros a través de risas, llantos, gestos o movimientos corporales. Busca consuelo y atención del adulto significativo para sentirse seguro y contenido frente a una emoción. Con acompañamiento del adulto, tolera tiempos cortos de espera y maneja la frustración de algunos deseos, excepto cuando se trata de sus necesidades (alimentación, aseo y sueño).

Reconoce sus intereses, necesidades y las sensaciones que percibe de su cuerpo, y las manifiesta a través de gestos o movimientos.

Desde su iniciativa explora nuevos ambientes con ayuda de su adulto significativo desde sus  posibilidades motrices.  Voltea o mira cuando lo llaman por su nombre y reconoce a los miembros más cercanos de su familia con una sonrisa, gesto o movimiento corporal.

Toma la iniciativa para desplazarse dentro del  en el aula y realiza actividades cotidianas de exploración y juego desde sus intereses y sus posibilidades motrices. Participa con agrado en acciones de su cuidado (lavado de manos, alimentación, cambio de pañal, etc.) cuando el adulto significativo le solicita de forma amable ayudarlo. Muestra comodidad al estar en compañía de su adulto significativo y de otras personas cercanas a él. Lo manifiesta a través de una  sonrisa, gesto o movimiento corporal.

Expresa sus emociones y reacciona ante las expresiones emocionales de otros a través de risas, llantos, gestos o movimientos corporales.  Busca atención del adulto significativo para sentirse seguro y contenido frente a una emoción. Con acompañamiento del adulto, tolera tiempos cortos de espera y maneja la frustración de algunos deseos, excepto cuando se trata de sus necesidades (alimentación, aseo y sueño).

convive y participa democráticamente en la búsqueda

del bien común” del bien común”

- Interactúa con todas las personas.

- Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Reconoce al adulto significativo, se siente seguro y protegido en su presencia, se relaciona con otros adultos que conoce.

  Muestra interés en otras personas que se le acercan sin alejarse del adulto que lo cuida.

Reconoce al adulto significativo, se siente seguro y protegido en su presencia manifestando  afecto a través de gestos, movimientos, balbuceos y una postura relajada, se relaciona con  adultos que conoce.

Muestra interés en algunas personas que se le acercan  a través de gestos, sonrisas, miradas, movimientos corporales y balbuceos del adulto que lo cuida.

COMUNICACIÓN

“SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA”

- Infiere e interpreta información del texto oral.

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica..

- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Expresa sus necesidades, emociones e intereses –al interactuar con otras personas conocidas de su entorno familiar– a través de señas, gestos, sonrisas, miradas, movimientos corporales y/o algunas palabras con la intención de comunicarse o lograr su propósito.

Responde –a las personas conocidas de su entorno familiar que le hablan– con señas, gestos, sonrisas, miradas, movimientos corporales y algunas palabras.

Expresa sus necesidades, emociones e intereses –al interactuar con otras personas conocidas de su entorno familiar– a través de gestos, sonrisas, miradas, movimientos corporales y balbuceos con la intención de comunicarse o lograr su propósito.

Responde –a las personas conocidas de su entorno familiar que le hablan–con  gestos, sonrisas, miradas, movimientos corporales y balbuceos.

DESCUBRIMIENTO

DEL MUNDO

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR

SUS CONOCIMIENTOS”

-Genera y registra datos o información.

Explora, con todos sus sentidos (mira, toca, huele, chupa, escucha) y desde su iniciativa, los hechos que ocurren en su entorno y hace uso de los objetos que están a su alcance según sus características.

Explora, con todos sus sentidos (mira, toca, huele, chupa, escucha) y con la con ayuda del docente, manipula los objetos que están en su entorno y  a su alcance según sus características.

“RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN”

Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Establece relaciones de espacio y medida, se organiza y organiza los objetos a partir de la exploración con su cuerpo y todos sus sentidos en su entorno inmediato. Lo hace según sus intereses, y desde sus posibilidades de movimiento y desplazamiento.

Establece relaciones de espacio, explora con su cuerpo y todos sus sentidos en su entorno inmediato. Lo hace según sus intereses, y desde sus posibilidades de movimiento y desplazamiento.

“RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD”

Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Establece relaciones entre las características

perceptuales y los usos que le asigna a

los objetos de su entorno inmediato durante

la exploración con todos sus sentidos y según sus intereses.

PSICOMOTRIZ

 “SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE

SU MOTRICIDAD”

Comprende su cuerpo.

Se expresa corporalmente.

Realiza acciones y movimientos de manera

autónoma –en los que expresa sus emociones–, que le permiten adquirir posturas, desplazarse en el espacio, explorar su cuerpo e interactuar con el entorno: pasa de la posición boca arriba a boca abajo o viceversa, se coloca de lado o semisentado, y manipula objetos que son de su interés.

Manifiesta las sensaciones que percibe de su

cuerpo, y da muestra de que reconoce algunas partes del mismo, a través de gestos, movimientos y al responder a las solicitudes que surgen en la interacción cotidiana con el adulto que lo cuida.

Realiza acciones y movimientos de manera autónoma, considerando sus posibilidades motrices –en los que expresa sus emociones–, que le permiten adquirir posturas, desplazarse en el espacio, explorar su cuerpo e interactuar con el entorno: pasa de la posición boca arriba a boca abajo o viceversa, se coloca de lado o semisentado, y manipula objetos que son de su interés.

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