Propuesta metodológica sobre el proyecto de proceso de lectoescritura Actividad nº 7

Propuesta metodológica sobre el proyecto de proceso de lectoescritura

Actividad nº 7

Lina   Maria   Rozo   Osorio  ID:   642126

Jennifer   Andrea   Mosquera   Meza  ID: 632641

Yuraine   Katerine   Martínez   Patiño   ID: 405137

Lic.  Claudia  Gonzalez

Nrc   995

Quinto   Semestre

Licenciatura   en   Pedagogía   Infantil

Corporación   universitaria   Uniminuto

Llanos

2019

1. Propuesta metodológica: aplicar actividades pedagógicas para desarrollar y fortalecer el proceso lecto-escrito por medio de la motricidad fina de los niños y niñas del barrio portales del llano de la ciudad de Villavicencio meta por medio de la teoría innatista.

1. Descripción del contexto institucional y sociocultural de los niños.

       contamos niños y niñas entre los 3 a  6 años de edad, de Villavicencio-Meta del  sector  Portales de Llano, todos los niños que están presentes en esta actividad son alumnos del ICBF; implementamos nuestras estrategias didácticas para el desarrollo de la lectoescritura; en la jornada  de la tarde de 3: 00 pm  a 6:00 pm.  Es una población  con vulnerabilidad, los padres de los niños económicamente son de niveles 1 y 2, en las cuales trabajan diariamente por  ende los niños cumplen con un horario y sus cuidadores culminan con la jornada.  

1. Argumentación de la teoría de aprendizaje seleccionada (innatista, ambientalista e interaccionista)

      La  teoría  del  desarrollo  del  lenguaje  en  los  niños  se  basa  en  el  principio  de  que  "nuestro  lenguaje  es  el  resultado  de  descifrar  un  programa  genéticamente  determinado".  Chomsky  asegura  que  los  niños  tienen  inicialmente,  y  luego  desarrollan  consecuentemente,  una  comprensión  innata  de  la  gramática,  sin  importar  dónde  han  sido  criados.  El  término  que  Chomsky  asigna  a  este  sistema  innato  gramatical,  que  sustenta  todos  los  sistemas  de  lenguaje  humano,  es  "Gramática Universal".

     En esta actividad la teoría que se trabajó fue la innatista, los aprendizajes que se logrando observar en los niños fue que unos se desenvuelven más en en el ámbito social, sus dialectos son más claros puesto que se expresan mejor y el aspecto gramatical es más específicos en unos que otros. Según el Autor chomsky  afirma que existe un dispositivo innato ubicado en el cerebro con el que los niños aprenden y pueden utilizar el lenguaje de forma instintiva ya que según él, es algo innato del ser humano y no algo aprendido.

     En  definitiva,  según  la  teoría  innatista  de  Chomsky,  el  lenguaje  es  una  característica  que  tienen  todos  los  seres  humanos  incluso  antes  de  nacer.  Esta  teoría  es  completamente contraria  al  conductismo  de  Skinner  ya  que  en  la  teoría  conductista  se  afirma  que  el lenguaje  se  adquiere  mediante  el  aprendizaje  y  la  repetición.

     Según  la  teoría  lingüística  de  Chomsky,  la  adquisición  del  lenguaje  se  basa  en  principios como los siguientes:

• Solamente  la  especie  humana  puede  aprender  a comunicarse  mediante  el  aprendizaje  del  lenguaje
• Imitar  y  repetir  no  son  elementos  que  interfieran  en  la  adquisición  del  lenguaje.
• Cuando  un  niño  empieza  a  emitir  sonidos,  no  lo  hace  por  repetición  o  aprendizaje,  sino  por  la  activación  de  su  dispositivo  de  adquisición
• El  desarrollo  del  lenguaje  es  una  propiedad  que  actúa  independientemente  de  la  inteligencia. (intismo, s.f.)

1. Actividades con las cuales se privilegia el proceso lector y escritor (mínimo seis y estas deben contener objetivos, recursos, descripción y evaluación)

Actividades para aplicar

Actividad Nº1:  cuenta el cuento por medio de imágenes 

Objetivo general.

• Crear un cuento evidenciando imágenes diferentes  con cada uno de los niños y niñas de 3 a 6 años, del barrio Portales de Villavicencio Meta y así conocer sus diferentes tipos de experiencias y vivencias por medio del mismo, reconociendo la función social y cultural de cada uno de ellos de tal forma que todos se integren  y compartan  sus experiencias.

Objetivos específicos

• Fortalecer el proceso lector por medio de la imaginación del cuento recreado por cada uno de ellos.
• Reconocer la función social y cultural del cuento e identificar los componentes de su estructura narrativa.
• Producir un texto literario sencillo con una estructura y una secuencia lógica, haciendo un uso adecuado del lenguaje.

Propósito: Hacer un círculo con todo el grupo de niños y niñas, posteriormente entre todos se creará un cuento comenzando con “Había una vez” y se inician a mostrar imágenes para que sigan el cuento.

Descripción de la actividad: Se organizará el grupo en un círculo y la profesora tendrá en su mano una pelota y se encargará de empezar por “Había una vez”, luego se inician a mostrar imágenes para que los niños vayan recreando el cuento con cada uno de las mismas.

Recursos:

• Recurso humano.
• Imágenes
• Lugar o espacio de infraestructura.

 Duración de la actividad: Una hora.

Evaluación: La evaluación que se realizará será por medio de un  video donde los niños expresaran de forma integrada preguntas seleccionada por la tutora .

Actividad Nº. 2: Realiza la guia del trazo de las vocales  (Anexo 1)

Objetivo general:

• Ejercitar y desarrollar habilidades  como lo es la motricidad fina, por medio de guías con las vocales A, E, I, O, U con los niños y niñas de 3 a 6 años del barrio Portales del Llano en Villavicencio Meta de manera didáctica; donde se llevará  a cabo la la visualización de la ejecución correcta o incorrecta del trazo.

Objetivos específicos

• Desarrollar la motricidad fina por medio del trazo de las guías de las vocales A, E, I, O, U.
• Fortalecer el lector-escritura de los niños y niñas por medio del trazo de cada una de las vocales.
• Moldear el trazo de las vocales aprendiendo así su volumen y características.

Descripción de la actividad: 

Recursos:

• Guías de las vocales
• Recurso humano.
• Crayolas
• Colores
• Papel Seda

Duración de la actividad: Una hora.

Evaluación: Se implementará el siguiente formato de evaluación.