JARDIN DE NIÑOS: TENOCH PLANIFICACIÓN DOCENTE DIAGNOSTICO INICIAL
Enviado por Jovitaruiz • 16 de Noviembre de 2018 • Biografía • 3.156 Palabras (13 Páginas) • 604 Visitas
JARDIN DE NIÑOS: TENOCH
PLANIFICACIÓN DOCENTE
DIAGNOSTICO INICIAL
FECHA DE INICIO: 20 DE AGOSTO DE 2018 FECHA DE TÉRMINO: 7 DE SEPTIEMBRE DE 2018
| LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | ||
| ORGANIZADOR CURRICULAR 1 | ORGANIZADOR CURRICULAR 2 | APRENDIZAJES ESPERADOS | 
| ORALIDAD | Descripción | • Menciona características de objetos y personas que conoce y observa. | 
| PARTICIPACIÓN SOCIAL | Uso de documentos que regulan la convivencia | • Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros. . | 
| PENSAMIENTO MATEMÁTICO | ||
| ORGANIZADOR CURRICULAR 1 | ORGANIZADOR CURRICULAR 2 | APRENDIZAJES ESPERADOS | 
| NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN | NÚMERO | • Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos. • Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos. | 
| EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL | ||
| ORGANIZADOR CURRICULAR 1 | ORGANIZADOR CURRICULAR 2 | APRENDIZAJES ESPERADOS | 
| CUIDADO DE LA SALUD | . • Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela. • Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar | |
| ARTES | ||
| ORGANIZADOR CURRICULAR 1 | ORGANIZADOR CURRICULAR 2 | APRENDIZAJES ESPERADOS | 
| EXPRESIÓN ARTÍSTICAS | FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES | • • Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos. APRECIACIÓN | 
| APRECIACIÓN ARTÍSTICAS | SENSIBILIDAD, PERCEPCIÓN E INTERPRETACIÓN DE MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS | • • Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas, y conversa sobre las sensaciones que experimenta. . | 
| EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL PREESCOLAR | ||
| ORGANIZADOR CURRICULAR 1 | ORGANIZADOR CURRICULAR 2 | APRENDIZAJES ESPERADOS | 
| AUTORREGULACIÓN | EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES | • Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente. | 
| COLABORACIÓN | INCLUSIÓN | • Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos. . | 
- La educadora usara el diario de trabajo para evaluar la jornada escolar y con notas y observaciones los avances, logros y dificultades de los niños del grupo
| Horario | PLAN GENERAL DEL DIAGNÓSTICO | ||||
| Lunes | Martes | Miércoles | Jueves | Viernes | |
| 9:00 – 9:30 | Educación socioemocional 
 | Educación física | Educación socioemocional 
 | Educación socioemocional 
 | Educación socioemocional 
 | 
| 9:30 – 10: 20 | Lenguaje y comunicación 
 
 | Educación socioemocional 
 Lenguaje y comunicación 
 | Autonomía curricular 
 | Lenguaje comunicación 
 | Autonomía curricular 
 | 
| 10:20 – 11:00 | Pensamiento matemático 
 | Pensamiento matemático 
 | Exploración y comprensión del mundo natural y social 
 | Exploración y comprensión del mundo natural y social 
 | Lenguaje y comunicación 
 | 
| 11:00 – 11:30 | R E C R E O | ||||
| 11:30 – 12:00 | Artes 
 | Artes 
 | Artes 
 | Educación física | Artes 
 | 
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