PLANIFICACIÓN SECUENCIA DIDÁCTICA PRÁCTICAS DOCENTES

PLANIFICACIÓN SECUENCIA DIDÁCTICA

PRÁCTICAS DOCENTES.

CONTENIDO: Motivo melódico

PERSPECTIVA: Antecedente y consecuente

PROPÓSITOS:

• Otorgar a los alumnos las herramientas para que logren identificar los diferentes motivos melódicos y sus partes en distintos géneros musicales.
• Desarrollar las habilidades de escucha atenta para que logren identificar los motivos melódicos.
• Que los alumnos logren identificar el material sonoro en las representaciones gráficas propuestas.

OBJETIVOS:

• Que los alumnos puedan producir sus propios motivos melódicos sobre una base armónica propuesta.

ACTIVIDADES

Luego de una breve introducción y presentación de los docentes y de por qué estamos ahí, comenzaremos con las siguientes actividades:

1. Definición de melodía: se iniciará un debate con los alumnos sobre lo que ellos consideran como melodía. Se los ayudará a llegar a una definición del término. Para esto los guiaremos con definiciones como la siguiente: entendemos la melodía como el rostro de la música, ya que cuando pensamos en  una canción recordamos su  melodía de igual forma que cuando pensamos en una persona recordamos su rostro

Actividad planteada a realizarse en 10 minutos.

1. Luego el docente escribirá en el pizarrón la siguiente secuencia rítmica: (Serenata nocturna de Mozart)

[pic 1]

El docente guiará a los alumnos para que mediante la percusión corporal realicen el motivo rítmico propuesto. Con esa secuencia, luego de percutirla varias veces sobre un pulso lento y exagerado, se pretende que logren identificar sus dos partes (antecedente y consecuente). A partir de esto el grupo va a ser separado en dos grupos, unos harán el antecedente y otros el consecuente.

Una vez que se identifiquen y se marquen en la secuencia las dos partes, se le pone nombre a esas partes, introduciendo la definición de pregunta-respuesta o antecedente-consecuente.

Para que esa secuencia y esas partes logren ser escuchadas más claramente se copiará en el pizarrón la misma secuencia pero con las alturas definidas y se les hará escucharla y cantarla.

[pic 2]

Esta actividad se plantea con una duración de entre 25 a 30 minutos.

1. Tipos de melodías: en esta actividad se les enseñará a groso modo los diferentes tipos de melodías que existen dibujando en el pizarrón el siguiente esquema:

[pic 3]

Tomando como ejemplo la secuencia vista anteriormente se les preguntará qué tipo de melodía tiene. Una vez identificada se les hará escuchar varios ejemplos con melodías claras para que ellos puedan clasificarlas (los alumnos tendrán una copia con las melodías).  Los ejemplos son: