Plan de Unidad educacion civica
Enviado por Lisette • 8 de Febrero de 2023 • Informes • 1.425 Palabras (6 Páginas) • 175 Visitas
Educación Cívica de Tercer Grado De Secundaria
Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario
Asignatura: Educación Cívica | Grado: Tercer grado de Secundaria | Centro educativo: Los Niños Del Arco Iris Año escolar: 2022-2023 | |||||
Docente: Dulcedenia Pérez | Tiempo asignado: 1 año | ||||||
Competencias Fundamentales |
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Nivel de Dominio lll | Competencias especificas | Contenidos | |||||
Establece relaciones de respeto y valoración con otras culturas, y especialmente con las aportaciones que cada uno de los géneros, hombres y mujeres, han realizado a través de los tiempos. Promueve la equidad y el respeto a la diversidad en sus relaciones con otros y otras. Practica un estilo de vida responsable, armonioso y respetuoso de los y las demás. Trabaja con otras personas a favor de la inclusión, la participación y la búsqueda del bien común. Asume funciones y tareas orientadas por valores éticos y morales. Conoce y promueve los fundamentos de una cultura de paz y convivencia armónica entre las personas y naciones basados en el respeto mutuo. Expresa sus ideas y sentimientos en situaciones grupales o frente a otra persona. Es responsable de sus acciones y compromisos contraídos. Muestra apertura al diálogo y maneja adecuadamente los conflictos. Demuestra interés por la instauración de una cultura de paz y contribuye a hacerla realidad. Se integra, colabora y participa en grupos y equipos | Comprende el origen de los Derechos Humanos y valora su importancia para la humanidad. Reflexiona sobre el cumplimiento o no de estos derechos en nuestro país. Relaciona los Derechos Humanos con los deberes y derechos contemplados en la Constitución Dominicana. Explica los requisitos que debe tener la persona para ser ciudadano/a dominicano/a según la Constitución Dominicana. Explica y analiza la Constitución del Estado Dominicano, sus poderes y funciones. Explica los conceptos de honor, patria y soberanía en el actual contexto internacional . Comprende la importancia del proceso de participación, como ciudadano responsable, en la vida en sociedad. | Conceptos - Familia y juventud - Familia y convivencia. - Familia y desarrollo integral. - Los Derechos Humanos: origen e importancia. - La Constitución Dominicana. Derechos y deberes sustentados en la Constitución. Ciudadanía y responsabilidad civil. - El Estado y sus elementos constitutivos. - La Soberanía Nacional. - La vida en comunidad: respeto al medio social y ecológico. - La comunidad nacional: honor y patria. | Procedimientos - Socialización de hechos y situaciones familiares de los y las adolescentes. - Descripción de su convivencia familiar. - Organización de un panel donde se expongan las causas y consecuencias del comportamiento de la juventud en la familia de hoy. - Mesa redonda sobre la influencia de la convivencia familiar armónica en el desarrollo integral de la persona. - Elaboración de normas que ayuden a la convivencia en la familia. - Sociodrama que ejemplifique la manera de lograr una convivencia armónica en la familia. - Presentación de su familia: integrantes, gustos, ideales, proyectos, dificultades, valores que se priorizan. - Composición y presentación de poesías, canciones, acrósticos, décimas, entre otros, que muestren la familia como espacio básico para el desarrollo integral. - Organización de un encuentro familiar en la escuela en el que se presenten informaciones, audiovisuales, películas, videos, charlas y se expongan las producciones elaboradas por los y las estudiantes. - Identificación y análisis de los Derechos Humanos. - Análisis y discusión de casos en paneles y mesas redondas sobre cumplimiento y violación de los Derechos Humanos. - Discute con sus padres y compañeros/as sobre regímenes que han violentado los derechos fundamentales de los ciudadanos. - Análisis y discusión, en equipos, de decisiones tomadas por las autoridades del país desde el punto de vista de los Derechos Humanos. - Análisis, basado en la Constitución, del voto como deber y como derecho. Su significado en un sistema democrático. - Discusión sobre las diferentes formas de participación en el ámbito escolar y en la sociedad. | Actitudes y valores - Desarrollo de la capacidad crítica para discernir acerca del cumplimiento de los Derechos Humanos. - Respeto por las opiniones de los y las demás reconociendo el derecho a disentir y a argumentar desde diferentes perspectivas. - Valoración de la importancia de un Estado de derecho para la convivencia humana. - Demanda de sus derechos así como cumplimiento de sus deberes. - Asunción con responsabilidad de las consecuencias de sus actos y decisiones. | |||
Situación de aprendizaje | Los estudiantes del nivel secundario del Centro Educativo Los Niños Del Arco Iris sienten la necesidad de tener más conocimientos fidedignos en Moral y Cívica, es por ellos que durante el año escolar 2022-2023, estaremos aprendiendo sobre una serie de contenidos propuestos por el diseño curricular para satisfacer dicha necesidad. Utilizaremos una gran variedad de actividades, así como de estrategias de aprendizajes para que los estudiantes puedan afianzar dichos conocimientos. | ||||||
Secuencias didácticas | |||||||
Estrategia de enseñanza y de aprendizaje o Recuperación de saberes previos o Socialización o Debates o Preguntas intercaladas o Lecturas silenciosas o Mapas sinópticos o Talleres o Resúmenes o Dibujos o Indagación dialógica o Foros o Mesa redondas o Careos o Exposiciones orales o Glosario o Portafolios o Carpetas o Exámenes | |||||||
Momento | Tiempo | Actividades de aprendizaje | Elementos de evaluación | Recursos | |||
Indicadores de logro | Metacognición | Evidencias | Técnicas e instrumentos | ||||
Inicio Desarrollo Cierre | 90 minutos P1 | Identifican y Discuten sobre la importancia de la familia en el desarrollo integral de la persona. | Argumenta sobre la importancia de la familia en el desarrollo integral de la persona. | Análisis e interpretación | Cuadernos Clase escritas | Corrección de cuadernos | Diccionarios Enciclopedias Internet |
Inicio Desarrollo Cierre | 45 minutos P1 | Socializan las experiencias de convivencia que tiene en su familia | Expresa las experiencias de convivencia que tiene en su familia | Registro de lo aprendido | Portafolios | Exposición oral y escrita | Libros de textos Internet |
Inicio Desarrollo Cierre | 90 minutos P1 | Investigan sobre los valores familiares del diálogo, la cortesía y el respeto en sus relaciones con los y las demás. | Integra los valores familiares del diálogo, la cortesía y el respeto en sus relaciones con los y las demás. | Mapas metales | Cuadernos | Rubrica | Interntet Libros de textos Cudernos Resaltadores |
Inicio Desarrollo Cierre | 90 minutos P2 | Reconocen y enumeran los distintos problemas que afectan a la familia en la sociedad de hoy. | Examina y enumera los distintos problemas que afectan a la familia en la sociedad de hoy. | Lectura comprensiva | Trabajo escrito Portafolios | Rubrica | Hojas Internet libros |
Inicio Desarrollo Cierre | 90 minutos P2 | Diseñan alternativas de soluciones que encaminan a los miembros de la familia a la vivencia de valores. | Plantea alternativas de soluciones que encaminan a los miembros de la familia a la vivencia de valores. | Exposiciones | Videos | Rubrica | Internet Libros de textos Enciclopedia Documentales |
Inicio Desarrollo Cierre | 45 minutos P2 | Debaten la importancia un clima de armonía en la relación con sus padres, madres, tutores/as y familiares. | Propicia un clima de armonía en la relación con sus padres, madres, tutores/as y familiares. | Debate | Video | Lista de cotejos | Libros Enciclopedia Documentales |
Inicio
Desarrollo Cierre | 90 minutos P3 | Identifican cada uno de los Derechos Humanos y argumenta su defensa. | Identifica cada uno de los Derechos Humanos y argumenta su defensa. | Ilustración | Infografías | Rubrica | Libros Colores Hojas Internet |
Inicio Desarrollo Cierre | 90 minutos P3 | Investiga sobre diferentes organismos de que dispone en su centro (consejos de cursos, juntas de vecinos, grupos culturales) poniendo en práctica los valores democráticos | Participa en los diferentes organismos de que dispone en su centro (consejos de cursos, juntas de vecinos, grupos culturales) poniendo en práctica los valores democráticos | Análisis e inferencia | Portafolios | Rubrica | Bocina Computadora Proyector Televisión |
Inicio Desarrollo Cierre | 90 minutos P4 | Cuestionan y se indignan ante los actos de injusticias que encuentra en sus espacios: amigos, familia, escuela, comunidad. | Cuestiona y se indigna ante los actos de injusticias que encuentra en sus espacios: amigos, familia, escuela, comunidad. | Ensayo | Trabajo escrito | Rubrica | Libros Estudios De casos Internet |
Inicio Desarrollo Cierre | 45 minutos P4 | Toma una postura crítica frente a la demanda del cumplimiento de sus derechos por parte del Estado, a la vez que se involucra en las propuestas de solución a los problemas de su comunidad. | Asume una postura crítica frente a la demanda del cumplimiento de sus derechos por parte del Estado, a la vez que se involucra en las propuestas de solución a los problemas de su comunidad. | Mapa sinóptico | Trabajo escrito | Lista de cotejos | Libros Internet Enciclopedia |
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