ACTIVIDADES PARA EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA (8-10 AÑOS)

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Utilizando el juego de unir puntos indicados sobre una cuadrícula podemos conseguir que el niño realice el contorno de un espacio concreto (en este caso, África). A cada punto se le asigna un número y los alumnos, además de unir los puntos, deben indicar qué lugar corresponde a cada vértice. La actividad se completa indicando las fronteras políticas, los sistemas montañosos, los ríos, etc.

Los ejercicios de orientación en espacios abiertos siguen siendo muy adecuados en este ciclo, así como las carreras de orientación.

Además es interesante que constaten las implicaciones que tiene la orientación de las casas (fachada al sur, mayor número de horas de sol, reconocer la ladera de solana, sur, y de umbría, norte, de una montaña); observando la dirección de los vientos e identificándolos con la rosa de los vientos.

Esta aplicación de esquema de orientación cardinal se podrá ampliar a una escala distinta, a otros países iniciando a la vez al alumno en la conceptualización de las coordenadas geográficas, empezando con el uso del atlas y mapas a escala pequeña, haciendo ejercicios de localización de topónimos, reforzando así la memorización geográfica.

Para garantizar el dominio del esquema de orientación cardinal y la descentración espacial del alumnado, podemos proponerles una serie de ejercicios de orientación a diferentes escalas, de manera que trabajen la orientación espacial, el orden de magnitudes geográficas, el juego de conceptos y subconceptos desde la escala local a la mundial, familiarizándose así con los mapas y el concepto de escala cartográfica. Así, por ejemplo, el alumnado puede ordenar los espacios siguientes, siguiendo la secuencia del más pequeño al más grande con la ayuda de un atlas:

- el municipio dónde viven en el conjunto de su comarca

- la comarca en la provincia

- el área provincial en la comunidad autónoma

- la comunidad autónoma en el conjunto de España

- España en el conjunto de la Unión Europea

- La Unión Europea en el conjunto de Europa

- Europa en el mundo

Para cada fase de la secuencia se realiza un esquema o croquis que indique la inclusión. Después, se hacen preguntas relativas a la situación de esas unidades geográficas: por ejemplo, dónde se encuentra Europa respecto de Asia, en el extremo oeste de Asia.