Actividades 5 español

1)En las siguientes palabras,subrayen la sílaba tónica.Escriban A (aguda),G (grave) o E (esdrújula) junto a cada una,según corresponda.

__húmero                  __coxis                    __lábil                __Cáucaso                __solar               __jubón              

__vanidosa                 __utópico              __carcaj             __trajín                  __lípido                  __púlsar

Ordenen alfabéticamente las palabras anteriores y escriban una oración con cada una

2)Tachen la palabra que no corresponda

a) Milanesa de pollo con puré de papa/papá                             b)Encontré a mi gata pérdida/perdida

c)Mi tía es la hermana de mi papa/papá                                    d)El plomero reparó una pérdida/perdida

3) Tachen la palabra intrusa en cada grupo

a)número-vértebra-ensaladera-cándido                           b)obertura-ópera-opera-verano                c)veril-temblor-afán-almíbar

                                  d)tótem-Venus-bambú-duraznos                                   e)dálmata-perdiz-poder-carbón

4) Las siguientes oraciones están desordenadas.Reescríbanlas en orden.Una pista:el texto tiene tres párrafos de tres oraciones cada uno.

Desde la Antigüedad,cada pueblo buscó la manera de hacerse  a la mar y enfrentar el misterio.Estos barcos de caña eran extremadamente livianos.Más tarde,construyeron un barco largo con dos filas de veinticinco remos,que se llamaba dromon.muy útil para el comercio y la guerra.Entre los egipcios,los primeros barcos fueron construidos con juncos o cañas recubiertos de cuero o papiro.Los orígenes de la navegación se pierden en el tiempo. Los griegos,a su vez,fabricaron el birreme,un navío que tenía dos filas de remos.

a)¿Cuál es el tema del texto?

b)¿Qué subtema desarrolla cada párrafo?

5)Numeren las oraciones del siguiente diálogo según de qué clase son

1-Desiderativa    2-Exclamativa   3-Imperativa   4-Enunciativa   5-Interrogativa   6-Dubitativa

__Parecés un personaje de leyenda

__¿Por qué me decís eso?

__Quizás sea por tu mirada

__Decí algo de verdad,che

__No entiendo

__Que expliques mejor por qué dijiste eso

__¡Lajoroba,Búfalo,la joroba!              __¡¿No la ves?!

__¡No me grites más,Zorro!                __ ¡Ya te escuché!

6)En sus carpetas,escriban oraciones que puedan usar en las siguientes situaciones teniendo en cuenta qué intención se expresa en cada una.

a) Un compañero está por pisar un charco

b) tienen que decirle a un compañero nuevo dónde queda el baño

c)Necesitan que un compañero les preste un lápiz rojo

d)No saben si un feriado se corre para el viernes o el lunes

e)No saben cómo se genera el agujero de ozono

f)Quieren ver un programa que dan tarde

g)Están hablando y alguien los interrumpe todo el tiempo

CAMINOS DE COLORES

7)Con distintos colores marcar los caminos que unen:

_palabras acentuadas en la última sílaba                                                        _palabras acentuadas en la penúltima sílaba

_palabras acentuadas en la antepenúltima sílaba                

Y completar los casilleros vacíos con el nombre de cada grupo

[pic 1]

8)Lean el siguiente texto:

Ayer conocí en el café de Sebastián a un señor llamado Joaquín.Joaquín es español y es albañil.Me contó que en abril construyó una pared.¡Jamás vi una pared igual! No era de metal sino de papel.Por eso duró un poquitín.Pasó un avión y la pared se derrumbó

a)Hagan una lista de todas las palabras agudas del texto

b)Ahora reacomoden las palabras en dos grupos:

*palabras agudas que terminen en N,S o VOCAL                  *palabras agudas que terminan en otras consonanates que no sean N o S

C)Completen la regla

Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en ……………………………………………………………………………….

9)Apliquen la regla anterior y coloquen tilde donde corresponda

atar- compas-camion-soledad-reloj-mover-actuacion-volvio-sofa-violin-buscar-salir-esqui-anana-jardin

10) Observen las siguientes palabras: